区别上下教案.docVIP

区别上下 一、教学目标1、通过具体活动中，理解“上下”的位置 2、幼儿通过观察、比较能确定物体上下的位置，理解“上下”位置的相对性。 3能用自己的语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系 4、?体会生活中处处有数学，在具体的情境中体验数学的乐趣，获得良好的情感体验。、 教学准备教师准备：题卡。学生准备：胶水。 五、活动过程： 一、情境导入，渗入“上下”位置关系。?? 在美丽的森林里，生活着一位年龄最大的老树爷爷，他已经100岁了，今天真好是大树爷爷过生日哦！大森林可热闹了，所有的小动物都纷纷赶来为大树爷爷过生日，你们瞧！谁来了(此时老师拿着小鸟卡片飞在树上)？幼:小鸟来了，今天小鸟换上了一件美丽的新衣服早早地飞到了大树爷爷的家，孩子们快看，他停在哪儿？幼:停在树上。师:孩子的眼睛真亮。突然，从小路跳出了 谁？小兔急忙地跳到老树爷爷的家，高兴地对老树爷爷说：“生日快乐”。咦，你们看它又跳到哪里？幼：树下。那我们观察小鸟和小兔的位置，你发现了什么？引导幼儿说（上、下 ）如果幼儿不能说出。师：那我们不看大树，就看他俩，那谁在谁的上面？谁在谁的下面呢？ 小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面。(全班齐读) 哇，咱们月亮班的小朋友观察的这么仔细啊！连大树爷爷都竖起了大拇指。2深入理解“上下”位置关系的相对性???为什么是中间呢？幼儿：因为上面是小鸟，下面是小兔。那我们把小兔藏起来