《分数的再认识说》说课稿.docVIP

《分数的再认识》说课稿 今天我说课的内容是：小学数学北师大版五年级上册第三单元《分数的再认识》的第一课时。在三年级下册教材中，学生已结合情境和直观操作，体验了分数产生的过程，认识了整体“1”，初步理解了分数的意义。本节课在此基础上，要进一步引导学生认识和理解分数，为后一步学习、应用分数知识做好铺垫。 本节课的课题是《分数的再认识》，一个“再”字，就明确的告诉我们：这节课所学习的分数知识与三年级所学的相比，是有深度的：一方面表现在，要让学生在具体的情境中进一步认识、理解分数的意义；另一方面表现在，要结合具体的情境，让学生体会“整体”与“部分”的关系。 因此，我将教学目标设定为：1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。2、结合具体的情境，进一步体会整体与部分的关系。 教学重点：进一步认识分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。 教学难点：体会在不同整体下，同一分数表示的具体数量不一样。 教学过程： 一、复习旧知，了解起点。 1、师谈话，猜谜“有一种数，分上下两部分，中间有一条短横线隔着”，学生肯定会争先恐后的回答（分数）。师因势利导引出课题，激发学生的学习兴趣及探究欲望。 2、请学生拿出课前完成的题卡（教材35页“练一练”的1、2题），集体订正，并抽一两个分数说说表示的意义，让学生再现并巩固三年级所学的分数的相关知识，为后面的学习打下坚实的基础。 二