北师大（新世纪）版本小学数学鸡兔同笼.docVIP

课题名称：鸡兔同笼 教材版本：北师大（新世纪）版本 教学年级：五年级（上） 学习目标： 1、借助“鸡兔同笼”这个载体，让学生经历列表、尝试和不断调整的过程，从中体会出解决问题的一般策略——列表枚举。 2、通过让学生经历猜测、尝试、验证这一解决问题的过程，感受解决问题方法的多样性，提高学生解决问题的能力。 3、在解题方法的交流互动中，发展学生的倾听、辨析、判断、归纳及语言表达能力。 4、借该课的文化内涵，感受中国古典数学文化，激发学习兴趣。 教学过程： 谈话引入 师：数学研究在我国已有千年的历史，大约在一千五百年前，大数学家孙子在《孙子算经》这本古书中记载了这样一道题：“今有鸡兔同笼，上有20头，下有54足，问鸡兔各几何？”这句话什么意思呢？ 生：…… 师板书，生齐读：鸡兔同笼，共有20个头，54条腿，鸡兔各有多少只？ 师：这是一个很有趣的数学问题，也是我们今天要共同探讨的问题——鸡兔同笼（板书），让我们和古代数学家做个智慧大比拼，你们有没有信心？ 解决问题 1．剖析条件 师：从题目中你找到了哪些条件和问题？ 生：鸡和兔一共有20个头，54条腿，问题是鸡兔各几只？ 师：从这些条件中你还知道了哪些隐含的数学信息？ 生：鸡兔共有20个头说明鸡和兔一共有20只，鸡有2条腿，兔有4条腿。（师板书） 2．初次尝试。 师，利用这些信息，想一想你