电视教材中的声音.pptVIP

* 声音 电视教材中的 一、解说词 (一）作用： （二）要求： 补充画面、提示画面、概括画面、强化画面、连接转场 科学准确、精练简明、生动通俗 1 处理好与画面的关系 2 语言艺术要求 不可重复、不可脱离、长度相当、位置对应 位置 1 解说词与画面同步出现： 2 解说词先于画面： 3 解说词出现在画面之后：总结、概括画面。 解释补充画面 提示画面、引起注意。 二、音响效果 音响是一种特殊的语言，它是除人的有声语言和音乐语言以外的其它一切声音。是视听艺术的构成因素之一。 （一）含义： （二）分类 1 按性质 2 按制作 自然界音响： 未经加工、润饰的自然界本身的原生形态的音响。 机器的音响： 人的非语言音响： 机器、车辆、枪炮、工具等在工作时发出的声音 人的笑声、哭声、咳嗽声、掌声、嬉戏哄闹的环境实况声。 靠人工利用器具去摹拟、虚构、拟音、变调等手段来制作。 通过寻找、选择、原原本本的录音来实现。 天然音响： 人工音响： （三）作用： 2．烘托环境、气氛。 1．增加画面的真实感 三、音乐 （一）作用 1、烘托主题、营造气氛、渲染情绪 2、形成节奏或过渡转场 （二）音乐素材的选配 1、具有明确的目的、选择恰当的时机 2、格调和谐统一 3、情调健康、朴素 4、衔接流畅 5、节奏富有变化 四、声音的混合 突出重点、和谐统一 解说词是最重要的一种声音，任何情况下都不应压低解说词而突出其他声音。 解说词应力求精练简明，在必要的地方给音乐、音响一席之地。以发挥音乐音响的作用。 （二）做法： （一）原则： 电视教材的节奏 节奏：事物均匀而有规律的发展过程。 电视教材的节奏 表现形式 内容情节 缓慢型 舒展型 紧迫型 跳跃型 空 间（视觉） 时 间 （听觉） 画面主体运动 镜头的运动 景别的变化 蒙太奇组接形式 镜头的长度 解说、音乐、音响 体现 支配 综合分析，依据教学内容、教学目标、教学对象、电视教材类型来确定。 *