质的研究方法第四次课笔记.doc

社会研究方法讲座 主讲人：刘录护（中山大学社会学系博士研究生） 记录人：杨文婷 一、研究问题 1、研究问题的来源：个人的兴趣与经历；实际利益与实践需求；学术发展的背景、状况与情景；思维的传统与风格 2、学术问题的感知：①困惑：把困惑从威胁变为机会。 实际困惑：从实际生活的困惑中提出研究问题 理论困惑：从现有理论的困惑中提出研究问题 ②问题意识的培养：理论素养；批判精神；独立性； 跟踪学术动态：问题语境 3、学术问题与实际问题 学术问题与实际问题的关系： 实际问题往往是决策问题（应该怎么办？）； 对学术研究者来说，实际问题必须转变为学术问题（事情是怎么样子？究竟是什么回事？）。 学术问题的相对独立性，如：什么是旅游形象？它是怎么形成的？影响旅游形象的因素有哪些？ 4、学术问题的种类 创新问题：从未有人提出过的问题。 接力问题：在前人的基础上推进对某个特定问题的认识。新的事实验证（效度扩展）；深化；细化 对话问题：根据新的事实对前人的问题研究和解答提出挑战和对话，并对问题做出新的解释。 5、如何发现与确认学术研究问题？ 文献回顾法：研究问题的形成史 橱柜法：归位剩余（空间归位；逻辑归位：资本的类别） 位移法：视角切换（涂尔干：自杀：从心理学到社会学（自杀率） 时距法：拉开时间的距离（大历史） 登山法：视野提升：怀旧：从个体到阶层、民族（英国） 搭桥法：在表面上不相干的事物之间发现内在的联系，如：男孩与家庭稳定 分解法：问题的细化和深化（社会分层：性别分层） 求异法：缩小已有理论的适用范围（文化资本理论与文化流动模型） 矛盾法：推翻已有理论（革命：从贫穷论到期待论） 6、界定研究问题 问题的完整性、清晰性与可表达性 问题的大小和范围：选择一项在一次或一次合作研究中可以解决的问题 衡量问题大小的标准： 问题的类型：纯理论问题，经验研究问题 研究工作量：被研究对象人数，研究方法的类型，研究所需时间 研究者资源：研究者人数，研究工具（如：录音机，电脑与软件） 问题的解决程度：通过研究是否可以回答和解决问题，是部分解决还是全部解决。 7、研究目的选择 研究出发点：认识论阶梯与研究问题 研究条件：经费、人力、资料的收集难度 变量控制程度：是否可以进行因果研究？ 8、研究问题的类型 ①定量研究问题 客位：如：态度测量 研究问题涉及统计分布：如：是否男性比女性更容易自杀？是否来自城市家庭的大学生比来自乡村的大学生就业率更高？是否在大学毕业就业过程中来自城市的大学生具有更多的社会关系网络的支持？ ②定性研究问题 主位：如：参与性理解，从当事人的角度理解问题 研究问题不涉及统计分布：如：导致自杀的心理困境究竟是什么？来自乡村的大学毕业生的就业压力是什么？他们是如何进行心理调适的？农民工是如何感知自身的身份地位和身份认同的？形成他们的身份感知和身份认同的原因是什么？等等。 ③状态问题与过程问题 状态问题：描述某种特定状态（哪一类型、有多经常）的产生（原因、策略），以及这种状态如何维持（结构）。 过程问题：描述某种事情的发展和变化（原因、过程、后果和策略）。 问题的分析单位： 意义 ?实践 ?事件 ?互动场景 ?角色 ?关系 ? 群体 ?组织 ?居住区域 社会世界 ?生活方式 基于分析单位的谬误：层次谬误与简化论 二、研究类型 1、基于认识论目的的研究类型： 探索性研究 ???? 证据：不全面；结论：不确定 描述性研究 ???? 证据：较充分；结论：较确定；尚未形成因果机制的解释 解释性研究 ???? 证据：较充分；结论：较确定；因果机制的解释 基于方法论的研究类型： ①定性研究方法：突出主观意义与深度 特征：整体性、深入性、系统性、严密性、综合性 优势：完整、系统、动态、深入 劣势：不够客观、严谨、准确，难以推论 ②定量研究方法：突出客观规律与普遍性 特征：个体主义 、客观性、普遍性 优势：客观、简洁、准确 劣势：不够深入、完整、动态，难以解释。 三、具体研究方法 定量研究方法：问卷调查、内容分析等 定性研究方法：现象学研究、个案研究、民族志研究、扎根理论、试验研究、历史研究、传记研究、（潘慧玲，2001），符号互动论的研究方法、建构论的研究方法、诠释学的研究方法、批判理论的研究方法、批判民族志的研究方法（台湾中正大学教育研究所，2000）女性主义、民族志、叙事分析 （Marshall Rossman,2006）等 1、具体研究方法之问卷调查方法 ①、确定研究问题 ②、文献回顾：界定研究问题在整个研究领域中的地位 ③、研究设计： 1、操作化：理论——命题（假设）——指标——模型 2、设计调查问卷（问题的顺序、数量、方式、测量层次等），并进行试调查 3、统计抽样：样本框、随机抽样方法（随机、等距、整群、分层、多阶段