高中政治人教版必修四教学案：第四单元 第十二课 实现人生的价值(含答案).docVIP

第十二课　实现人生的价值 第一框　价值与价值观 [学习目标] 1．识记价值和价值观的基本含义及社会主义核心价值观的基本内容。 2．理解人的价值及评价标准。 3．运用价值观的导向作用分析现实问题。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．哲学上的价值 (1)含义：一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 (2)特征：它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 2．人的价值 (1)含义：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。 (2)特点：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 (3)评价标准：对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 背景材料 西红柿原来生长在秘鲁的森林里，成熟时色泽娇艳，人称“狼桃”，那时候人民只观赏而不敢吃它。16世纪，英国公爵罗伯特·达拉里把西红柿带到了欧洲，将其献给伊丽莎白女王，没想到西红柿颇受女王的青睐。后来，欧洲人把它们种在花园里，但还是不敢吃。大约又过了两个世纪，一位法国画家冒着“中毒”的危险尝了一个西红柿，感觉味道不错，人也安然无恙。后来人们分析了它的成分，证明它营养丰富，这才把西红柿从花园里请进了菜园里，从此，西红柿成了人们餐桌上的美食。 问题探究 (1)西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明了什么？ (2)西红柿的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值的？ (3)你能比较出商品的价值、哲学上的价值和人的价值有什么不同吗？ 答案：(1)说明价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 (2)不是一回事。西红柿的价值是指物的价值。人的价值在于创造价值，在于对社会的责任与贡献；人既是价值的创造者，又是价值的享受者；对一个人的价值的评价归根到底看他的贡献。 (3)商品价值是凝结在商品中无差别的人类劳动；哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能；人的价值在于创造价值，在于对社会的责任与贡献。 知识升华 1．要从“关系”上理解价值的概念 (1)理解价值本质上是一种“关系”。就是事物以它自身的属性和功能对主体的一种“满足关系”。事物能够满足主体的需要，它就有价值；满足的程度大，它的价值就大；满足的程度小，它的价值就小；不能满足，甚至对主体有害，它就没有价值。 (2)价值是主体和客体之间的一种特定的关系，即客体以自身属性满足主体需要的关系。它涉及两个方面：一是人即主体的需要，二是事物即客体的某种性质、结构和属性，二者缺一不可。 (3)价值的大小归根结底就是意义的大小、作用的大小、客体满足主体需要程度的大小。 2．全面准确把握人生价值的两个方面 (1)一般来说，人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献，即个人的社会价值；二是社会对个人的尊重和满足。通常认为前者是贡献，后者是索取。贡献和索取是相互联系、密不可分的。个人对社会作出了贡献，推动了社会的发展，就为个人索取打下了基础。个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更大的积极性和创造性，为社会作出更大的贡献。 (2)贡献和索取不是对等的关系。个人对社会的责任和贡献应该居于首位，“贡献越多，索取越多”的观点是片面的。因为人生价值的真正意义在于贡献，贡献始终是首要的、第一位的。“大公无私、公而忘私、无私奉献”是我们应该大力倡导的精神。 典题印证 2016年2月，习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上指出，要深入开展马克思主义新闻观教育，引导广大新闻舆论工作者做党的政策主张的传播者、时代风云的记录者、社会进步的推动者、公平正义的守望者。深入开展马克思主义新闻观教育的哲学依据是(　　) ①价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点 ②价值观对人们认识和改造世界具有重要导向作用 ③落后的价值观不能反映社会发展的方向和趋势 ④先进的价值观对社会发展起积极的推动作用 A．①④ B．②③ C．②④ D．①③ 解析：选C　之所以要深入开展马克思主义新闻观教育，是因为价值观对人们认识和改造世界具有重要导向作用，②④正确且符合题意；①是对价值观概念的解释，而非开展价值观教育的原因，排除①；落后的价值观是对社会发展的方向和趋势的歪曲反映，③错误；故选C项。 1．价值观的含义 人们对事物价值的总的看法和根本观点。 2．价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 (2)价值观是人生的重要向导。 背景材料 价值观的扭曲，导致人的行为的扭曲，这也就产生了社会上的扭曲现象。 不同的人有不同的价值观。有的人为英雄写赞歌，有的人对