高中政治必修一教案：第十课 科学发展观和小康社会的经济建设.docVIP

长丰县实验高中2016~2017学年第一学期高一年级政治学科 集 体 备 课 教 案 项目 内容 课题 第十课 科学发展观和小康社会的经济建设 修改与创新 教学 目标 知识目标： 识记：（1）总体小康的建设的表现。（2）全面建设小康社会的经济建设目标。理解：（1）低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。（2）小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。 能力目标：培养学生用全面的、发展的眼光看问题的能力。 情感态度价值观目标： （1）结合本地及学生身边的经济建设成就，展现中华民族由贫困到温饱，由温饱再到总体小康的这一伟大历程，激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度的优越性。 （2）憧憬美好的未来，明确全面小康社会的经济建设新要求，使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。 教学重、 难点 正确理解和把握全面建设小康社会的经济新要求。 对科学发展观涵义的全面理解以及如何加快转变经济发展方式 教学 准备 教学 过程 第一课时 实现全面建成小康社会的目标 1．从总体小康到全面小康 中共十三大正式制定了我国社会主义现代化建设三步走的经济发展战略目标:第一步,实现国民生产总值比1980年翻一番,解决人民的温饱问题;第二步,到本世纪末(2000年),使国民生产总值再增长一倍,人民生活达到小康水平;第三步,到下个世纪中叶,人均国民生产总值达到中等发达国家水平,人民生活比较富裕,基本实现现代化. (1) 总体小康的表现：.城乡居民生活水平，生活质量明显提高 （2）总体小康的特点：低水平的、不全面的、发展很不平衡 （3）全面建成小康社会的宏伟蓝图 二、全面建成小康社会的新要求 1、经济持续健康发展 2、人民生活水平全面提高 3、资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展 第二框 围绕主题 抓住主线 导入新课 经济建设的新要求是什么？（实现经济又好又快发展；全面改善人民生活；建设生态文明） 二．围绕主题 抓住主线 1．深入贯彻落实科学发展观 （1） 多媒体显示因片面追求经济导致环境破坏、资源浪费的图片和材料，结合P87探究一和专家点评。探讨片面追求GDP的后果，引导树立正确的发展观。 　　 “科学发展观”是在我国改革开放的关键时期或战略机遇期提出来的一个重要命题和理论。改革开放以来我国连续25年的高速发展，使我国综合国力极大提高，已是不争的事实。然而，我们为这些发展所付出的代价也非常巨大。诸如环境污染和自然资源浪费，“黄、赌、毒”重新泛滥，违法犯罪现象增多，假冒伪劣产品充斥于市等，便是明证。因此，现在明确地提出全面发展、协调发展和可持续发展的科学发展观，摒弃过去那种单方面追求GDP，不计成本和代价的片面发展观，具有巨大意义。正如中央党校梁言顺博士提出的“低代价经济增长论”所认为的那样：一个不计成本和代价的经济模式肯定是个不完善的经济模式；一个不懂得计算成本和代价的经济理论肯定是个存在缺陷的理论；一个民族和国家如果不明细自己在发展中曾经或正在付出的代价，那就不是一个成熟的民族和国家。今后20多年甚至更长时间，我们是否还能继续高速发展？西方学者有人明确对此表示怀疑，因为世界上经济连续增长时间最长的日本也只有22年。正是在这个大背景下，中央提出了科学发展观的问题。科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。他是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持好贯彻的重大战略思想。 （2） 科学发展观就是十六届三中全会提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展。 （3） ①科学发展观的第一要义是发展。 含义——要牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。只是强调发展的要求——着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展，为发展中国特色社会主义打下坚实基础。 ②科学发展观的核心是以人为本。 要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。以人为本，体现了我国的性质、发展经济的目的、社会生产的目的。 ③科学发展观的基本要求是全面协调可持续。教材由一个探究活动切人， 全面：五位一体 协调：各个环节、各个方面、生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调 可持续：生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，实现社会的永续发展。 ④科学发展观的根本方法是统筹兼顾。 党