高中数学必修四校本教材教学设计：第三课 弧度制.docVIP

“三四五”高效课堂教学设计： （授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 第三课 弧度制 拟 课时 第 课时 明确目标 了解弧度制，能进行弧度与角度的互化 重点难点 重点：弧度与角度的互化 难点：弧度与角度的互化 课型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 学生活动设计 一、先学后讲 1.弧度制：长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做 1弧度 的角，用弧度作单位来度量角的单位制叫做 弧度制 ； (1)规定：正角的弧度数为正数,负角的弧度数为 负数 ,零角的弧度数为 0 ，任一已知角的弧度数的绝对值,其中为以角作为圆心角时所对圆弧的长，为圆的半径． (2)比值与所取的圆的半径大小无关，而仅与角的大小有关． 2.角度制与弧度制的转化 (1)角度制:规定周角的 360分之1 为1度的角，这种计量角的度量方法称为角度制. (2)弧度的定义:规定圆弧上弧长等于半径的弧所对的圆心角为1弧度的角，即周角=1°，周角= 1 弧度. (3)弧度与角度的换算 360°= rad，180°= rad，1°=rad≈0.017 45 rad，1 rad=≈57.30°=57°18′. 二、合作探究 1. 角度与弧度的互化问题 例1 (1)将和 化为弧度; (2)将和 弧度化为角度. 【思路分析】可根据弧度和角度的互化公式进行解答. 【解析】(1) ∵ rad , ∴ (2)∵ rad , ∴ 【点评】(1)对于特殊角的弧度数要熟记，不能总是转化为角度后，才能使用和运算，记忆方法是把360°分4份、分8份、分12份、分24份依次累加，如分12份时一份30°=,依次得,,,,等. ☆自主探究 1．将化为弧度为 　　　2. 将化为弧度为 3.将化为弧度为 　　　　4.将化为弧度为 5.将 弧度化为角度为 .　　　6.将 弧度化为角度为 . 7.将 弧度化为角度为 . 三、总结提升： 弧度和角度的互化公式 弧度 角度 弧度 角度 0 四、问题过关 1．填写下表 2.的终边落在 3.的终边落在 4. 的终边落在 5.的终边落在 因材施教： 教学后记