小学数学教学资源的开发与利用研究课题结题报告P21.docVIP

小学数学教学资源的开发与利用研究 课题结题报告 一、问题的提出 （一）课题研究的背景 1．数学作为义务教育阶段的最基础的核心学科和通识应用技术，它在处理数据和做出科学决策方面，发挥着日益重要的作用。数学教育对于学生学习科学文化知识，培养良好的人文素质有着不可替代的作用，数学素养已经成为当代公民科学文化素质的不可或缺的重要构成。 然而，由于教师的观念缺乏应有的转变，使得不少数学教师的课堂教学在内容和形式上并没有太多的变化，大多数教师却仍然保留着传统的课堂教学模式。因为传统的课堂教学模式，是以教师为中心，视知识传授和技能训练为主要任务，并且为课堂教学提供了较为明确的可操作程序，教师无需其它的教学资源，只要有一本教材、一本教参和一支粉笔就可以进入“规范的课堂教学”，依样操作。 新课程要求数学教学必须以人为本， 提倡人人“学有价值的数学，学习必需的数学”。 新课程要求我们必须加强教师培训，改变教师教学观念和教学方式，切实提高教学水平。使教师从传统的以教科书为中心的教学，转变为以学生的发展为本，基于教学资源的教学。 2．2007年6月，课题组对我省城市和农村的15所学校开展了“学校教学资源现状”的问卷调查。调查显示，大多数的数学教师手中只有《教学指导参考用书》、《教学案例设计》、《基础训练》三本书，一般没有其它的教学资源可以利用，教学资源严重缺乏。 建国以来，到本次新课程改革前的50多年时