教育心理学(教师资格考试教)(57章).ppt

有关“学习”的考试复习试题;3、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（ ） A：心理健康 B：记忆 B：智力 D：学习 4、学习是动物和人类生活普遍存在的现象。学习是（ ） A：奖惩的结果 B：接受讲述 C：获得事实材料 D：有机体适应环境的必要条件 ;1、在我国，一般习惯于根据学习的内容和结果，把学习划分为以下几种（ ） A：知识的学习 B：技能的学习 C：以思维为主的能力的学习 D：情意和人格的学习 E：道德品质和行为习惯的学习 2、学生学习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但又有其本身特点。其特点主要表现在（ ）： A：间接性为主，直接性为辅 B：组织计划性 C：年龄阶段性 D：面向未来性;填空 1、学生的学习应以 为主，直接性学习为辅。 2、一个学习过程或学习事件的构成要素是： 、 、 。 3、 学校教育心理学中最重要、最核心的理论是 。;心理学学派（行为学派）;消退 （P136）;斯金纳的操作条件反射;操作条件反射(UR)：;操作条件反射的基本规律:;A：斯金纳认为：这种先由动物做出一种操作反应，然后再受到强化，从而使受强化的操作反应的概率增加的现象是一种操作性的条件反射。 B：这种反射与巴甫洛夫的经典性条件反射不同。经典性条件反射是由条件刺激引起反应的过程，写成公式是S→R；而操作性条件反射是首先做某种操作反应，然后得到强化的过程，写成公式为R→S。 C：斯金纳进一步提出，人和动物有机体有两种习得性行为：一种是应答性行为，通过建立经典式条件反射的方式习得，其条件反射处于刺激型；另一种是操作性行为，通过操作式条件反射获得，其条件反射属于反应型。据此，进一步提出两种学习：一种是经典性条件反射式学习，另一种是操作性条件反射式学习。两种学习形式同样重要，而“完好的有机体行为大部分是操作性的”，因此操作式学习则更能代表实际生活中人的学习情况，反应型的条件反射比刺激型的条件反射在学习过程中更重要。;班杜拉的“社会学习理论”;经典条件反射与操作条件反射区别和教学运用;2、不同点： A：就条件反射产生的实质（刺激与反应之间的关系），经典条件反射的顺序是“无条件刺激”在“反应”之前；而操作条件反射相反，“反应”在前，“无条件刺激”在后。 B：从个体反应的性质来看，经典条件反射中的条件反射和无条件反射极其相似。但操作条件反射中却截然不同。 C：从条件反射的发生来看，经典条件反射中条件是诱发性行为，是被动的，是反应性行为；二操作条件反射中条件则属于自发性行为，是主动的，是操作性行为。 （经典条件反射中动物往往是被动接受刺激，而在形成操作条件反射过程中，动物是自由活动的，通过自身的主动操作来达到目的。） ;经典条件反射和操作条件反射是两种最基本的学习模式。在教学中的应用最常见的有三个方面： 1、情绪学习 （1）研究表明：学生对于学习、课堂、教师、学校和社会的许多情绪反应倾向是通过条件反射（尤其是经典条件反射）而形成的。（考试单选） （2）广义地说，人们在某一特定情境中所感受的很多“气氛”，都是以前条件反射的结果，加上很多其他的无关紧要的“联想”以及积累的效果在作用我们。 （3）一个学生过去痛苦经验可能使他变得对这类经验很敏感，可能会形成一些“成见”。这种态度主要是过去、现在的家庭、学校和社会气氛所支持和养成的。 2、行为管理和行为纠正 （1）课堂或学校规则的遵循，学生练习或作业正确反应倾向，很多是操作条件反射学习的结果。（考试：单选） （2）行为纠正是操作条件反射理论运用于教育另一个领域。用赞扬、激励通过科学方法帮助学生习惯正确行为，从而获得成就感。比简单地批评学生更有效——问题是：我们家长和教师有多少时间在想方法？ 3、程序教学（斯金纳的程序教学原则） （1）程序教学的基本思想是逐步提高极为复杂的行为模式并且每个阶段保持行为的强度。 （2）小步子逻辑序列、要求学生作出积极反应、及时反馈、学生自定步调、低的错误率。;有关“刺激——反应联结学习理论”的考试复习试题;4、小孩因有礼貌被赞扬，以后形成文明的行为方式。属于（ ） A：模仿 B：经典条件反射 C：操作条件反射 D：认知学习 5、“上行下效”、“耳濡目染”说明了（ ） A：经典条件反射 B：认知学习 C：操作条件反射 D：模仿 6、“杀鸡儆猴”是属于（ ） A：替代性强化