初中课堂教学中学习目标的有效性方案.docVIP

课堂教学中学习目标的有效性 研究方案 主持人： 2010、10、11 一、课题提出 学习目标是上好一堂课的前提，是保证课堂教学质量与效益的基础。因为学习目标指出了教学的主攻方向，规定了一节课的教学内容、重点难点、学习层次水平，影响着教学策略的选择以及教学的深广度等，它是教学活动的灵魂，并制约着教学活动的全过程。教学改革，不管怎么改，怎么创新，都应该有明确的目标和方向，这个目标和方向就是不断提高教学的质量和效益，促进学生主动发展，全面发展。学习目标制定得是否合理直接关系着教学的成败，影响着教学内容、教学方法、教学媒体、教学评价及教学效果等各方面。 二、概念界定： 　　学习目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的,具体的表述.主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化. 其内容包括：知识与技能（认知）目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标，也就是通常所说的三维目标。对落实教学大纲、制定教学计划、组织教学内容、明确教学方向、确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。 　三、理论依据 学习目标制定的依据是学科课程标准，同时考虑学生的基础知识和基本技能、心智水平、非智力因素等。传统的教学实况是：教师要么依据考试大纲，要么 依据常见习题的要求，要么凭经验确定学习目标，导致学习目标确定层次过高，很多学生接受不了。新课