课堂教学中学习目标的有效性计划.docVIP

课堂教学中学习目标的有效性 研究计划 主持人： 2010、10、11 学习目标既是教学的出发点，也是教学的归宿，同时又是教学评价的依据。制定好全面、具体、适宜的学习目标是提高教学有效性的关键。因此，要提高课堂教学的有效性，首先要制定有效的学习目标，在有效学习目标的指引下，选择适当的教学内容，合适的教学方法，进而有效地提高课堂教学效益。 一、工作目标 1．通过课题的研究，调查分析影响我校学课堂教学效益的主要因素，反思并更新提高课堂教学效益的理念，树立以学生为主体的意识，树立课堂教学的目标意识，树立课堂教学反馈矫正意识，树立课堂教学的情感意识。 2．通过课题的研究，探索提高课堂教学效益的教学策略，优化师生关系，优化教学方法，优化教学手段，优化学习心理，优化学习习惯。 3．通过课题的研究，建立提高课堂教学效益的评估标准，努力使评估目标从“单一”转向“多元”，从“重教”转向“重学”，从“形式”转向“效果”；努力使评估手段客观、准确、科学，真正成为促进课堂教学效益提高的有效方法。 二、研究内容： 1、　学习目标整体性的有效性研究　 任何课的学习目标都不是孤立的,它应该成为一系列学习目标群中的有机组成部分,与其他相关学习目标之间具有纵向垂直的分层和横向水平的关联。纵向垂直上的分层是指某一处特定的教学活动中所提出的学习目标应与同一课题或同一学科领域中前后所提出的学习目标相衔接;横向水平上的