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科技˙教育˙新世紀－改變中的學習工具與模式 王緒溢 中央大學學習科技研究中心 還記得端坐課堂上的滋味嗎？老師講得太簡單，你嫌無聊；太難，會倒你胃口。 尼葛洛˙龐帝 我要問 教學上一定要使用科技嗎？ ? 科技在教學上應用一定是使用電腦嗎？ ? 你注意到教育正在改變嗎？ 在開始之前. . . Robert Tinker, 創新學習科技中心(Center for Innovative Learning Technologies, CILT) 製冰機 蒸氣船 從三項科技應用看教學 班級只有一部電腦 高互動遙控教學系統 每一組有一部電腦 群組式音樂科學習計畫 自然科學實驗記錄儀 每一個學生有一部電腦 行動學習輔具 傳統對學習與教學的看法 當代對學習與教學的看法 教室中互動的對象 教室中『高』互動的內涵 教師面對的難題 高互動教室 應用IT的即時回饋與互動特性在教學活動中，以提高學習過程的互動性，藉以協助教學活動的進行 學生應該要有IT裝置來參與教學活動 從簡單的遙控器到全功能的個人IT裝置 遙控器：EduClick 行動學習輔具：以資訊家電（或電腦）改裝 計畫的發想：五年前 高互動教室研究的方向 設計（尋找）各種可能的資訊科技裝置，應用在教學與學習上 將教學與學習活動以軟體的型式呈現 硬體結合軟體，同時設計學習流程（模式），便於教師教學與學生學習 從三項科技應用看教學 班級只有一部電腦 高互動遙控教學系統 每一組有一部電腦 群組式音樂科學習計畫 自然科學實驗記錄儀 每一個學生有一部電腦 行動學習輔具 高互動教室之EduClick EduClick之教室端無線測驗系統功能 提供老師以無線方式操控電腦 顯示試題並收集學生反應 可利用文字、圖片、影片、動畫、聲音、網頁等當作試題 立即統計全班與個人答題情況 將學生答題資料寫入資料庫 三層式架構可讓班級、學校與家庭聯結 教師在高互動教室中改變教學習慣 EduClick有助提升教師教學品質、學生學習興趣與學習注意力 班級管理應用範例─尋找遺失物 運用範疇：班級管理 運用模式：即問即答 緣由：班級中發生學生物品遺失的情況，老師便利用EduClick出了下面四個選項，並請學生以遙控器作答： 1.「不清楚這個東西」 2.「知道這個東西，但不知它的下落」 3.「不是我拿的，但我知道是誰拿的」 4.「我拿的」 班級管理應用範例─尋找遺失物(續) 結果： 大部分的學生都是選擇1、2 有兩位學生選擇3，代表有同學看到某人拿走東西，但並不想當告密者 在看完統計圖表後，拿走的學生也可以清楚的知道已經有人看到他拿走東西了 老師雖然沒有清楚點破，但遺失的物品不久就物歸原主，且該班再也不會發生遺失物品的情事 從三項科技應用看教學 班級只有一部電腦 高互動遙控教學系統 每一組有一部電腦 群組式音樂科學習計畫 自然科學實驗記錄儀 每一個學生有一部電腦 行動學習輔具 群組化教學的自然教室 想想. . . 自然科學實驗設計與報告系統 系統功能 上傳資料撰寫實驗報告 實驗報告成品 從三項科技應用看教學 班級只有一部電腦 高互動遙控教學系統 每一組有一部電腦 自然科學實驗記錄儀 每一個學生有一部電腦 行動學習輔具 電子書包vs.電子書 電子書是一種電子閱讀器 可以是硬體，也可以是軟體 從e-book reader到Tablet PC 電子書包是數位化學習輔具 閱讀佔教室學習時間不到10% 電子書包不以取代書包為目標 藉由學生的電子書包，提高教室內教學與學習互動的質與量 電子書包 - 行動學習輔具 輔具價位、取代書包都不是我們研究的重心 適合學習使用的個人資訊裝置 高互動教室之行動學習輔具 目前採用WebPAD 手寫的無線通訊裝置 10.4吋TFT-LCD含觸控版 內建802.11b無線網卡 採用Windows CE作業系統 學生學習、練習與參與學習活動的工具 未來將採用Tablet PC 高互動教室之電子白板 高互動教室之行動學習輔具環境設計 老師教學控制中心（電子白板） 學生學習板（行動學習輔具） 作品產出式合作學習模式 作品產出式合作學習範例 作品產出式合作學習模式的特色 混合教師中心與學生中心之學習模式 步驟1和6為教師中心之教學活動 其它步驟為學生中心之學習活動 學生是學習活動的生產者，也是消費者 學生在步驟2和3生產出學習內容 學生在步驟4消費所產出的內容 各種IT裝置的應用 遙控器 EduClick 數位實驗記錄儀 Ecolog PDA 戶外賞鳥教學與隨意教室 博物館行動導覽 WebPAD, Tablet PC 高互動教室之行動學習輔具 特色：無線通訊 研究與應用的密切結合 EduClick ICCE 2001最佳論文獎 WMTE