1人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响.docVIP

1.人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。A : 正确 2.仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。 A : 正确 3.由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。 正确 4.在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。 B : 错误 5.教师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养。 B : 错误 6.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。 B : 错误 7.人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。 B : 错误 8.?教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。 a : 正确 b : 错误 9.对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。B : 错误 10.依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。B : 错误 11.无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基本需要出发，仁慈与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。 A : 正确 12.?从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。 a : 正确 2.道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。 3.?一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。V 4.?所谓师表美就是教师的外在形象之美。A :???正确B :???错误???请选择答案： B 5.?依法治教的主体就是各级行政机关。A :???正确?????? B :???错误 请选择答案： B 6.?由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。A 正确 B 错误 答案： A?? 7.?教师可以在教书实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。A正确B错误A 8.?伦理学与心理学对人格的解释是一样的。A :???正确 B :???错误请选择答案： B [判断题]? 人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。 A :? 正确? ? 2:?仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。 A :? 正确? ? 3:?道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。 A :? 正确? ? 4:公正本身是一个社会性和历史性的范畴,但公正能解决教育中的全部问题。B :? 错误? 5:?无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基本需要出发，仁慈与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。A :? 正确??6:?教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。B :? 错误?7:?对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。B :? 错误?8:?教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及到教育对象时，由于学生的年龄与发展的实际，由于教育规律的制约，这一方法特征就会表现得更为明显。A :? 正确? ?1:孔子说：少成若天性，习惯如自然。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。??A :? 正确??? 2:教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。?B :? 错误??? 3:一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。??A :? 正确?? 4:教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。?? 错5:道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。???A :? 正确?? 6:仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。??A :? 正确???? 7:教师公正实