学生的成长进步是教师的幸福.docVIP

学生的成长进步是教师的幸福 有学者认为，教师的职业境界可分为四个层次，一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看作是出于职业责任的活动；三是把教育看做是出于职业良心的活动；四是把教育活动当作幸福体验。显然，教师的最高境界就是把教育当作幸福的活动。在我感觉，学生的成长就是教师的幸福之源。 新学年，在我的化学课堂上，有这样一个男孩，他叫刘善福，长得个子很高，坐在教室的后几排。班主任李老师说他很喜欢化学课，而且也是一名学习比较好的学生。但是这个孩子在课堂上的表现却看不出他是一名喜欢学习化学的学生。他的课堂自控能力非常不好，当我在课堂上讲解新的内容时他会开始低头玩儿一些东西，偶尔抬头说几句话，每次当我走到他桌前，他都在一张小纸上写一些与化学无关的东西，或是英语单词，或者是做一道数学题，有时，在我讲的最精彩时，他会突然冒出一句和我讲的内容无关的一句话，每次我都非常生气，好像我的每堂课都与他无关，他也无视我的存在。因此他也成为我讨厌的学生名单中的一员。在最开始的日子里，我从心里不喜欢他，一个是因为在课堂上的不认真，还有一个就是，他在课后会反反复复的问我，我在课堂上讲过很多遍的内容，每次他问我我都是很生气的，这样也使得我对他的印象越来越不好。记得那一次，上课他还是随便乱说话。当时气得我火冒三丈。我认为他的课堂表现是在跟我故意捣乱我当着全班同学的面，叫他的名字，并让他站起来听我说对他的要求：“刘善福，要么认真看黑板，要么你闭上嘴，做你自己想做的事，不要影响课堂纪律。”就这样，开学一个月了，对他的教育我始终“常抓不懈”，可他却始终没有多大好转，倒是耗费我不少精力。?有一天课间，当他又来问我问题的时候，我就和他聊了几句，几句话就让我对他有了更多地了解和理解，他说，他的思维比较慢，所以他每天都提前预习，但是，老师在课上讲的内容，他有很多一时理解不了，所以在课下要反复的看才能记住，所以，上节课的内容他需要时间消化，所以在上课时才会出现看其他内容的习惯，也导致了在课上经常出现随便说话的问题。听了他的话我也在反思自己，我应该先了解一下学生的情况，再处理出现的问题，而不应该上来就严厉的批评，刘善福是个单纯的孩子，所以他还反复的跟着我这个不喜欢他的老师问问题，如果换了有些自尊心强的孩子，可能就放弃我的这门学科了。当时我真的是心中一惊！所以后来我又找到了他，告诉他，我可以理解他，但你这样的学习方法是不对 的，你在每节课上看其他的内容，下节课再看上节课的内容，会使你在每节课中的收效甚微，也就导致了你每节课都需要看上节课的内容，反反复复你的学习成绩不会提高，只会出现滑坡，你应该是尽量在每节课中认真去听，发现的问题课下思考，不要怕忘记了，忘记是学习的一个过程，任何人都不可能一次记住所有的内容，在下节课每位老师会给你有针对性的复习的，所以，你要认真去听当节课的内容，不要顾此失彼。之后，我首先转变了对他的态度，对他我付出了真诚的关爱。每当他在课上看其他的内容时，我就走过去，轻轻的敲敲桌子，提醒他认真听课，他再随便说话时，我会适当的提出一个问题，要求他回答，这样也集中了他在我课堂的注意力，慢慢的他逐渐跟上了我的脚步，不会在突然冒出一句和课上内容不相符的东西，课后，对他提出的问题，我都尽可能的帮助他讲清、弄懂，我也不希望他在其他课上看我的化学题。刘善福进步了，我帮助他养成了一种新的习惯，我的努力没有白费，当看见每次模拟考中刘善福的成绩，我是真的在心里高兴。 有人说过教师最大的快乐就是创造出值得自己崇拜的学生，教师的成功就在于让更多的学生超过自己。对教师而言，学生的成长进步，就是他们辛勤劳动的最好回报，也是他们全部付出的价值所在，更是他们的最大的快乐与幸福。教师由于自己的付出，能够得到爱的回报，这就是教师拥有的最大的幸福。在今后的教育教学生涯中，我将一如既往地热爱自己的职业，热爱自己的学生，提高自身素养，勤恳工作，做一个幸福老师！