一年动物儿歌教案设计改-文档.docVIP

动物儿歌教案 教学目标： 1.正确、流利有节奏地朗读儿歌。 2.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷”“运”两个生字。 3.理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。 教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。 教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。 教学准备：文中插图、生字卡片、ppt课件。 第一课时 课时目标 1.正确、流利地朗读儿歌。 2.认识本课的“蜻蜓”等6个生字，正确美观地书写“运”和“迷”2个汉字。 3.通过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁，提高学生识字的能力。 教学过程： 一、谈话激趣，看图导入 1.同学们，天气一点点变暖和了，大家也越发显得精神抖擞，你看XX同学坐的可真端正，XX同学注意力可真集中。这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。 2.看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？ 预设： 生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。 师：这些小动物多可爱呀！我们一起来认一认他们的名字吧。 二、活泼多样，自主识字 1.指名读词。（出示ppt） （课件出示蜻蜓图片）谁来和它打个招呼，读读它的名字。 （课件出示蝴蝶图片）第二个朋友也来了，谁来迎接它？?? (课件出示蚂蚁图片)这个谁来读读看？?????????????????? （课件出示蚯蚓图片）一个生活在地下的朋友，谁来？??? 预设：qiuyin,对，yin?前鼻音。 （课件出示蝌蚪图片）这是一个生活在水里的朋友。????? （课件出示蜘蛛图片）最后出场的朋友，我们一起来读吧。 预设：zhizhu,全是翘舌音。 2. 认读生字。 （1） 自主认读。（去图片） 师：现在请你和同桌之间交流交流，互相读一读，看谁读的更准确？如果同桌不会读，请你做小老师教教他。现在开始。 预设：孩子们同桌互读，老师相机指导。 （2） 全班齐读。（去拼音） 师：大家读得真认真，尤其是xx?xx这些同学，接下来，老师就要考考大家了，看去掉拼音你还会读吗？一个两遍，不拖腔。 3. 识记生字 过渡：大家可真厉害，老师又给大家设了一个难关，看看这次都有谁能闯过去。请听题：认真观察这些生字宝宝，看看他们有什么地方是相似的？谁发现了举手回答！ （1）“虫”字偏旁识字 师：你观察的真仔细，他们的偏旁部首都是“虫字旁”，那为什么这些动物的名字都带有虫字旁呢？谁知道？ 生：因为古人认为这些都是昆虫，所以都是虫字旁。 师：你可真聪明。那么除了这一点之外，在这些生字宝宝里，你还有新的发现吗？ 生：虫+青=蜻、日+青=晴 ...... 师：你真棒，联想到了我们之前学习的青字家族，那么大家认真观察，这些字宝宝，是不是都可以这样加一加呢？ 虫+马=蚂??虫+胡=胡?虫+丘=蚯?虫+引=蚓?虫+科=蝌? （师相机在黑板上贴生字卡片） （3） 形声字识字规律 师：大家真聪明，一下子就找出了一种新的识字方法，这种类型的字呢，我们给它叫“形声字”。这种字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们平时可以利用这种规律认识很多字，在我们的写字表里就有，看看谁的眼睛最亮？ 书写指导 1.（课件出示：迷、运?）师范写，生仔细看。 2. 学生描红、书写，教师巡视，个别指导。 3. 展示学生写的字，评议。 四、 朗读韵文，积累语言 1. 过渡：我们刚刚认识了这么多小动物朋友，他们都跑到一首儿歌里来了，我们一起来读一读吧！ 2. 指名朗读：谁来给大家读一读？ 3. 大家评议：真好？那你觉得xx同学读得怎么样呢？?谁来说一说？ 预设： 生：他读的很流利，声音很大。 师：有谁觉得自己可以读的更好的？??真好，我们一起第一遍，不拖腔。 4. 引读边拍手边说：下面，老师要好好考察一下大家；我来问，你来答，小手伸出?伸出伸出： 什么半空展翅飞？?蜻蜓半空展翅飞。 什么花间捉迷藏？蝴蝶花间捉迷藏。 …… 过渡：大家真棒，下面女生来问，男生来答。换个问法：蜻蜓半空干什么？蝴蝶半空干什么？我这样说，大家能懂吗？好，女生准备好了吗？小手伸出?伸出伸出： 蜻蜓半空干什么？?蜻蜓半空展翅飞。 蝴蝶花间干什么？蝴蝶花间捉迷藏。 …… 五、 拓展练习 今天我们学习的这首儿歌太美了，老师想把它编成歌曲唱给大家听听，你们想听吗？（师范唱，生边唱边表演。) 师：老师现在唱到哪里了？你们听得真认真，有谁给剩下的再补两句，也像老师一样给唱唱。（出示课件） 六、 总结： 师：孩子们，今天我们认识了六位好朋友，他们分别是蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，这些小动物们在大自然里生活的可幸福了，就像我们一样，那在以后，我们见了这些好朋友以后要这么做呢？ 生：保护他们。 师：大家都是善良的孩子，老师为你们自豪，那么为了更