教育学第三章课件 教育、社会与人PPT.ppt

第二章 教育、社会与人 一、教育与社会发展 教育受生产力、 政治、文化等的制约，同时，教育的发展也对这些因素起促进作用。 1、教育发展的经济基础 （1）生产力制约教育发展的规模和速度 （一）??教育与生产力 国别 年份 教育经费 占财政预算 人均教育费 美国 1979 1207美圆 17.7% 556.68美圆 日本 1977 10.33兆日圆 16.5% 336.6美圆 西德 1976 466.91亿马克 8.8% 311.43美圆 法国 1977 1081.5亿法郎 约18% 415.38美圆 英国 1976 78.49亿英镑 14.3% 268.9美圆 苏联 1978 313.05亿卢布 12% 164美圆 印度 1977 255.48亿卢比 9.9% 4.67美圆 中国 1980 102亿人民币 9.13% 5.75美圆 （2）生产力制约着培养人才的规格和教育结构 农 业 工 业 服务业① 1950年 1970年 1950年 1970年 1950年 1970年 美 国 20%/（12%） 4% 33% 32% 55% 64% 法 国 35% 17%/（11%） 45% 45% 20% 44% 西 德 24% 10% 48% 48% 28% 42% 英国 6% 5% 55% 45% 39% 50% 如产业结构的变化必然带来教育结构的内部调整： 在内容上： 中国古代的“六艺”与西方古代的“七艺”都与古代落后的生产力发展水平有关 14-16世纪： 地理、力学 17世纪：代数、三角、物理、化学、动物学、植物 现代：相对论、量子物理、激光、遗传学、有机化学、计算机 在方法上与组织形式上： 多媒体教学、网络教学、远程教学、宽带学校、实验教学 2、教育的经济功能 （1）促进经济持续和稳定发展 （2）培养社会所需人才 （3）创造和传播科学技术 （4）促进经济发展全球化 ??教育与生产力 资料 前苏联经济学家斯特鲁米林在20世纪初：30%的国民收入由高学历的技术员创造 劳动力受教育程度 生产率 文盲 1 初等教育 1.5倍 中等教育 2倍 高等教育 4倍 （二）教育与政治发展 1、教育发展的政治基础 （1）决定着教育的领导权 （2）决定着受教育的权利 （3）影响受教育者的公民意识和行为 2、教育对政治、经济制度的作用 （1）教育为政治培养所需要的人才 （2）教育实现政治社会化 （3) 教育可以促进政治民主化 （4）教育为政治制造舆论、营造思想环境 （三）教育与文化发展 广义文化指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。 狭义文化则较普遍地把它看作为社会的精神文化，即社会的思想道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统习俗等及其制度的一种复合体。 1、教育发展的文化基础 （1）影响着教育思想、教育观点的产生 （2）直接影响着课程设置、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段等 2、教育的文化功能 （1）继承、传播作用 （2）选择、净化作用 （3）创造、更新作用 （4）交流、融合作用 二、教育与人的发展 什么是人的发展 影响人发展的主要因素 教育要依据人发展的规律 人的发展，包括生理和心理两方面的发展。 生理的发展是指骨胳、肌肉、心脏、神经系统、呼吸系统、生殖系统等人体各组织器官的发育及其机能的增长，是人的生理方面的发展； 心理的发展是指感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志、性格等方面的发展，是人的精神方面的发展。 （一）什么是人的发展 （二）影响人发展的主要因素 影响人的发展的因素是很多的，概括起来，主要有客观和主观两个方面。这两方面的诸因素相互联系，交织在一起，共同作用于人的发展。 遗传素质 影 生物因素 响 客观因素 生理成熟 人 自然环境 发 环境因素 展 社会环境 的 (教育) 因 主观