英语要以学生为主体.docVIP

英语要以学生为主体 我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容我觉得今后在教学中应从以下几方面来提高：首先，我们备课不仅仅要备教材，还要备学生。要根据学生英语基础的实际情况，设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。当然这些我们自己设计的教学素材不能脱离教材本身。其次，英语课堂上我们应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，我们还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 例如，我在教学26个字母时，我采用了体态语言这种教学方式。我用手势拼出各个字母的形状，从而加深他们对字母的认识。在讲授时，启发学生动脑筋，动手脚，用自己的肢体拼出26 个字母的形状，每个学生都有动脑发挥才能，很快就能掌握。再让学生加上特定的表情，这样学生学起来极快、又有兴趣。我根据字母的形状编顺口溜：三角形A，双圆B，半圆C，馒头D，三横一竖E.。通过几遍的练习，充分调动了学生的积极性，就连平时不爱张嘴的个别学生也积极去和别的同学练习，充分调动了学生的积极性，提高了学生学习英语的兴趣。 在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，我还对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。在英语课上，我们不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动提前。如把Stand up，sit down．这一环节提前，激发学生学英语的兴趣。在讲when? is your birthday?这一单元时，我先用录音播放英文歌曲Happy birthday to you!，激发学生学习的兴趣，再让他们学习有关日期的表达法，以及如何问亲朋好友的生日等句型，教会他们学会关心他人。再比如说添补，我在教学生学习动物词时，添加了一些书本上没有的但是学生较感兴趣的动物单词。还可以要求学生根据学过的单词，自己编对话、故事,激发学生的创新意识。英语教学就是寓教于乐于课堂教学中的。 作为一名英语老师，我相信只有完全了解学生，培养中学生英语自主学习的能力，才能进一步激起他们学习英语的信心和热情！今后我将不断努力,转变教育教学理念，进一步提高自己的教学水平。 我相信， 在今后的教学生涯中，会做得更好！