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主题触“动” ——Flash主题教学初试 【内容提要】主题教学已不是一个新概念了，它是一种教学形式。通过主题教学，可以培养学生解决实际问题的能力和实践创新的能力。在整个教学过程中，主题完成的同时也完成了各知识点的教学，一举两得。针对八年级下息技术教材的特殊性，在教学中利用主题教学，笔者觉得值得尝试。 【关键词】 Flash 主题教学 初中信息技术八年级下专门学习flash软件。教材一共有十五课，第二课至第六课都是针对flash软件中部分工具的学习，几乎都是以画图为主，不见半点动画制作的痕迹。虽然学习使用工具是学习软件的基础，但相对于动画来说，稍显枯燥了点，也似乎给人一种仍然在学习photoshop软件的感觉。于是我思考着是否可以将绘制的形象与简单的动画相结合，让学生手下绘制的形象稍动一动，一来可以增加课堂内容，二来可以提高学生学习的兴趣，并对以后的动画制作有一个模糊的了解。在学期末再将一学期的学习内容和作品联合起来，做成一个完整的主题动画。 基于这个想法，我在教学中尝试运用了“主题教学”。为了方便操作，我确定了统一的主题“春”。之所以选择这一主题是因为八年级下学期在2、3月份开学，正值冬去春来，与现实相符合；另一个原因是学生对春天的自然现象了如指掌，便于选择动画形象。此外，我为主题设计了三步曲，以指导学生顺利完成主题动画的创作。三步曲分别是：春之动、春之意、春之韵。 首先来谈三步曲中所含的任务： 一、春之动：寻找春天的“动”向 主题确定之后，让学生围绕主题，寻找春天里的各种生命“动”向，为主题动画的制作搜集素材。春之动，是最简单的一步，学生罗列了很多春天里的生命动向，如植物发芽、开花，燕子归来，动物出行，毛毛虫化蝶等。通过素材搜集与确定，学生在以后的学习中目的性更强，也会通过其它动画的学习，自然地联想到素材中部分动画的创作。 二、春之意：为动画取名 动画有了名字，就会拥有深一层的含义，名字往往起到画龙点精的效果。动画名在动画制作之前以组为单位上报至老师处。动画名在动画中出现的时间由学生自己设计安排。 三、春之韵：为动画配乐 不同的动画配上不同的音乐，会添色不少。学生根据所设计的动画，从网上搜索适合动画的音乐，来增加动画的表现效果。 其次，来谈教学过程。 一、分组学习 在主题教学开始前，让学生自由分组。在检查每一次学习任务时，以组为单位增设集体分。让“组”的概念在平时的教学过程中不断得到加强，从而促进学生之间相互合作、竞争的意识，也为期末主题动画的制作打好小组合作的基础。 二、变更教学内容 在教学中，围绕“春”这个主题，并结合教材内容，我将第二课至第六课中打散的知识点进行重新整合，开辟新的教学内容，并为最终的主题动画服务。教材重整后设计如下： 课题 主要教学内容 知识点 第二课 树 变 花 ①flash界面简介。 ②结合photoshop讲解工具箱中的工具，并演示部分工具的简单使用方法。如：选择工具、椭圆工具、多角星形工具、墨水瓶工具、颜料桶工具（结合颜色区域讲解）、橡皮擦工具等。 ③绘制树与花：用椭圆工具绘制绿色树叶整体、用矩形工具绘制树干，用选择工具拖尖树梢，拖粗树干根部；用多角星形工具绘制多角形花，用选择工具拖出花瓣的弧形。 ④制作树变花的形状渐变动画。 （注：学生可以对照课本P10绘制出不同形态的树，最终可以多画些不同颜色、形态的多角星形花） 椭圆工具、矩形工具、多角星形工具、选择工具；笔触颜色与填充色的不同应用范围。 第三课 日 升 日 落 ①绘制笑脸太阳：用椭圆工具绘制太阳，并用放射状渐变进行填充；用刷子工具绘制太阳的眼睛；用线条工具绘制太阳的嘴，并用选择工具拖弯，形成笑脸太阳；用线条工具绘制太阳光芒。 ②将绘制好的太阳转换成元件。 ③制作日升动作补间动画。 ④在此基础上制作日升日落引导层动画。 （注：引导层中的引导线可由学生自由发挥，画出各种不同的引导线路） 椭圆工具、线条工具、刷子工具；使用渐变色；创建元件。 第四课 瓢 虫 爬 爬 ①绘制瓢虫：用椭圆工具绘制瓢虫身体、头、眼睛，并删除多余线条；用刷子工具绘制瓢虫眼珠、背上的七点；用铅笔工具绘制瓢虫触角；用线条工具绘制瓢虫脚；用颜料桶工具填充头部、身体放射状渐变，并用填充变形工具调整背上的反光点大小。 ②将绘制好的图形转换成元件。 ③制作瓢虫动作补间动画。 ④制作瓢虫“S”形爬行引导层动画，中间插入多个关键帧，用任意变形工具调整瓢虫爬行方向，使其爬行过程更真实。 （注：引导层中可让学生依据自身掌握的情况绘制繁简不一的线路。） 椭圆工具、刷子工具、铅笔工具、线条工具、填充变形工具、任意变形工具；使用渐变色；删除多余线条。 第五课 风 车 ①绘制背景：用矩形工具和线条工具绘制已有房子的剩余部分：窗、门；用墨水瓶工具改变房子的线条颜色和粗细，用颜料桶工具