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个性发展主题 自测习题 一、 名词解释题 1. 自我意识 2. 个性 3. 能力 4. 气质 二、 单项选择题:在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的代码填在题干上的括号内。 1. 培养乐观、开朗，防止孤僻、不合群，这些教育措施主要是针对 A.胆汁质的孩子 B.多血质的孩子 C.粘液质的孩子 D.抑郁质的孩子 2. 是以人的需要为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。 A.个性调节系统 B.个性心理特征 C.个性倾向性 D.个性的结构系统 3. 俗话说的“江山易改，秉性难移”指的是 。 A.气质的稳定性 B.性格的稳定性 C.能力的稳定性 D.兴趣的稳定性 4. “点红”实验式为了了解婴儿 的发展水平。 A.手眼协调 B.自我意识 C.认知 D.情感 5. “韦克斯勒智力量表”主要包含两部分内容，即 A. 操作和语言 B. 动作和语言 C. 操作和情感 D. 认知和语言 三、 填空题 1. 学前儿童概括能力的发展可分为 、 和 三种水平。 2. 自我意识包含了三种形式，即 、 、 和 。 3. 个性发展具有的特征： 、 、 和 。 4. 根据托马斯和切斯的研究，将婴儿的气质类型划分为 、 和 三种。 5. 学前儿童性别角色的发展一般要经历 和 三个阶段。 四、 简答题 1. 学前儿童自我评价发展的主要特点有哪些？ 2. 如何根据幼儿的气质类型因材施教？ 3. 如何促进幼儿良好自我概念的建立？ 五、 案例分析题 1. 豆豆五岁一个月，在选区活动前他经常问：“老师，我选什么？”老师：“你想玩什么，就选什么？”小朋友都选择了自己喜欢的活动内容，豆豆却这看看那看看，拿不定主意，直到老师帮助他，才能找到做的事情。 在主题绘画：“我的好朋友”的活动中，很多小朋友都说“豆豆是我的好朋友。”并把他画到了自己的作品中。可是豆豆的画中却只画了一个自己，并涂上了黑黑的颜色。教师问：“豆豆你为什么把自己画成了黑色？”豆豆：“我就是这个样子的。” 从幼儿个性的角度分析豆豆的上述行为表现，并提出相应的教育措施。 2. 心理学家曾做过一个实验：把随机挑选的儿童分为A、B两组。A组儿童观看一段有暴力倾向的打斗片；B组儿童什么也不做。然后把两组儿童分别带到两个有橡皮人、玩具的房间里，观察他们的表现。结果发现，A组儿童到房间里后，破坏玩具，踢打橡皮人，有的甚至互相打架，表现出与电视中的人物相似的暴力行为。而B组儿童则大多数无此表现。 请运用这一实验结果分析在培养儿童的社会性行为时应注意哪些问题？ 第 3 页 共 4 页