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教学主题：拜访自然界的植物 教学对象：三年级 主要教学策略：小组学习与合作学习 单元目标 1学会观察树木的方法。 2察觉树木具有其外型特征与特殊构造；并察觉动物与植物之间具有相互依存的关系。 3能使用调查表，纪录观察树木的结果。 4能由观察、探索与体验自然活动中获得和发现新知，培养信心及关怀自然的情操。 5能制作公园树名牌或进行解说活动呈现学习的成果，与人分享学习的心得。 6对自然现象做有目的的观察。运用现有工具如放大镜、显微镜来帮助观察。 7观察不铜植物各具特征；并观察与植物相联系的动物。 教学重难点 　本单元是通过利用学生的已知经验（三年级前已学过各种有关植物的知识），对学校附近的古城公园中的植物进行有目的的探究。本单元的学习重点，不在于认识植物的名称，而是在让学生学习观察的方法，从实地的观察活动中，获得发现植物的乐趣与新知。 教学准备： 　1．笔记本计算机， 　2．电视或实物投影机 　3．公园常见植物挂图 　4．放大镜 　5．皮尺 　6．制作古城公园的树“身份证”所需材料（A4纸张、剪刀、彩色笔） 　 活动设计： 学生活动 教师指导 引起动机 1. 淮海公园的一棵银杏树是棵百年老树，它像一把大伞，供我们乘凉。 2. 你曾经在在树上探险过吗？树上有哪些有趣的事物呢？ ．观察情境与察觉问题 　在我们的生活中，有着许多的树木，树木是大的植物。这些大植物，它们外表长得一样吗？它们有什么特征呢？在我们学校对面的古城公园中，存在这些大植物吗？它们有朋友吗？ ．引导讨论确定问题 1. 大植物有高有矮吗？有胖有瘦吗？我们怎么观察树木呢？树的外型像什么形状？树有皱纹吗？树木有其它生物朋友和它住在一起吗？ 2. 森林探险家出发前要带什么装备呢? 3. 观察树木要注意哪些安全呢？ 网络资源 教师出示有关图片媒体 ．各种植物图片 画一画（我心目中的树） 引导学生多思多想 安全教育 分工合作进行探索 活动一：我是森林探险家 （第一次探险） 1.进入公园，进行探险，此次探险主题着重在树木外型与叶。 2.着学生主要观察树的外型，摸一摸树的皮肤，找一找树有没有其它生物朋友。 3. 量一量树的胸围。 4. 观察叶子的颜色、形状、外型、气味，及有没有小动物活动的痕迹。 ．分享经验整合成果 1. 分享第一次探险的收获 2. 报告并分享叶的观察记录 提示学生注意观察主题 主要寻找动物 注意让学生不要对植物进行破坏 介绍植物的花、果实与种子 第二次探险，要搜集的是树的花、果实与种子的资料。 （第二次探险） 1.进入公园，进行探险，此次探险主题着重在的花、果实与种子。 2. 哪一棵树正在开花，花或果实有没有气味，剥开果实，有什么发现？ ．分享经验整合成果 1. 分享第二次探险的收获 2. 分组报告，分享花和果实的观察记录 选择正确的花和果实进行观察 ．观察情境与察觉问题 　小朋友，经过公园森林探险后， 树木的特征都不一样，让人很难去了解它们！有没有什么方法，可以让树更容易让人亲近与了解呢？ ．引导讨论确定问题 1. 每个人都有身份证，树木有吗？ 2. 人的身份证，纪录着哪些事项呢？ 3. 可以为树编一张身份证吗? 4. 树的身份证需要包含那些项目呢？ 5. 比较树的身分证内容项目和我们讨论的有没有一样。 ．分工合作进行探索 活动二：制作树的身分证选一棵自己最爱的树，帮它制作一张身分证，让大家能容易的认识它 鼓励学生从各方面思考 出示身份证投影 出示教师制作的树的身份证 1. 找一棵你最爱的树 2. 仔细观察它的特征、外型等，完成你的树的身份证。 3. 你也可以把树画下来喔！ ．分享经验整合成果 1. 各组派一个人，上台分享制作树的身份证之成果。 2.作业：利用书籍或计算机网络，进一步查询你所制作树的身份证的更详细资料。 提示学生寻找最明显的特征 分享经验整合成果 活动三：票选最佳解说员 　经过树的身份证制作过程后，每组于课前先选出一位小组解说员，课堂中再进行班级最佳解说员选拔。 2. 选出最佳的六位小朋友进行表扬。 3. 并请最佳解说员担任古城公园植物解说员。 提示学生评分标准： 树的身份证是否美观大方？（30%）树的身份证资料是否正确？（30%）解说员口齿是否清晰？（20%）解说员神情是否良好？（20%） 黄浦区第一中心小学 方华