2018年辽宁省凌海市七年级地理上册 3.2 气温的变化与分布教案 （新版）新人教版.docVIP

3.2 气温的变化与分布 一、教学目标 1、从现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系。 2、学会使用气温资料，并能读出气温的变化规律。 3、学会阅读、绘制气温变化曲线图。 4、通过学习，充分认识到气温与人类生活﹑生产的关系，感受“学习对生活有用的地理”这一基本理念。 二、教学重难点 1．了解等温线图的绘制原理，会阅读等温线图，分析气温分布的规律。 2．理解气温的纬度分布、海陆分布和垂直分布差异成因。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 （一）新课导入 （教师）炎热的夏天过了，我们都感到了秋天的寒意，同学们的衣着也由单薄的夏装换上了较厚的秋衣，这说明气温发生了变化。中央电视台的天气预报中经常提到气温这个词。气温就是表示空气冷热程度的物理量，今天，我们就来学习有关气温的知识。 气温与我们人类的生产﹑生活息息相关。 （教师）这说明气温对人类生产﹑生活影响很大，那么，气温到底怎样测出来的？请同学们阅读书P50页“气温的观测”。 课件展示： （学生）学生分组讨论，结合多媒体呈现的问题提出自己的思考和见解，小组长负责协调大家的观点，记录员记录大家讨论的结果和对问题的困惑。 （教师）我们在研究气温的变化规律时，经常要用到一些描述气温的值。如：日平均气温，月平均气温，年平均气温。 大屏幕出示： （学生）学生观察得出，回答问题。 （教师）总结：日均温是一天中观测气温的平均值气温；月平均气温是一月内每天日平均气温值的平均数；年平均气温是一年内各月平均气温值的平均数。 【探究活动一】气温影响我们生活的哪些方面？ 课件展示： （教师）请同学们阅读书P50页的5则资料，看看气温与什么有关？（请生阅读后稍作讨论） （学生作答）生活 （教师）气温与人类的穿衣、饮食、住房、农业、商业、交通关系密切。 【探究活动二】什么是气温日变化？有什么特点？ 课件展示： （教师）什么是气温日变化？有什么特点？ (学生活动)分成学习小组边观察边讨论，由学生代表回答。 （教师）总结：气温日变化：一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化。 特点：一天中最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后；最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。 [屏幕投影] （教师）⑴图上横坐标代表什么？纵坐标代表什么？⑵读出一天中最高与最低气温出现的时刻及温度数。⑶日最高气温与最低气温的差，叫做什么? (学生活动)分成学习小组边观察边讨论，由学生代表回答。 （教师）对学生的叙述给予评价。 【探究活动三】什么是气温年变化？有什么特点？ 课件展示： (学生活动) 小组看图讨论，回答老师提出的问题。 （教师）总结：1.气温年变化：以一年为周期的气温变化。 2.气温年较差：一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差。 3.特点：北半球陆地一年中7月气温最高，1月气温最低；海洋8月气温最高，2月气温最低。 （教师）最高月平均气温是多少？出现在几月？最低月平均气温是多少？最高月均温与最低月均温的差值（气温年较差）出现在几月？ (学生活动) 小组看图讨论，回答老师提出的问题。 （教师）对学生的叙述给予评价。 【探究活动四】：如何绘制气温变化曲线图？ 课件展示： （教师）在黑板上简要画图作示例说明。强调“平均”、“相等的温度差”、“用点标注”、“平滑的线”、“写图名”。在绘图过程中，适当指导学生绘图中的一些问题。 （学生）学生观察简要画图。 （教师）总结：⑴图幅大小要适当。⑵纵坐标选取的刻度大小应便于标出气温的最低值和最高值。⑶就相应的月份和气温画一条十字交叉线，然后在交叉线点处标上点。⑷曲线应光滑，不能是折线。 【探究活动五】如何判读气温曲线图？ 课件展示： （教师） 1．找极值：即找气温的最高值和最低值（最高气温、最低气温）； 2．看弯曲：即看气温曲线的弯曲程度的大小； 3．析变化：即分析气温的变化。在气温日变化图中，曲线弯曲程度越大，气温的日变化越大。热带气温曲线弯曲程度很小；温带月均温高低变化明显，气温年较差大，四季分明，气温曲线弯曲程度也大；寒带月均温都很低。 （教师）总结：当等温线像这样封闭形状时，如果中心气温比周围的低，表示这里是低温中心；反过来，也就是高温中心；等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。 【探究活动六】：气温是如何分布的？ 课件展示： （教师）动动手，根据0.6℃/100米的气温递减率，计算一下下面这座山山顶的温度。 （学生）学生计算得出，回答问题。 （教师）总结：气温随海拔的升高而下降，海拔每上升100米，气温约降低0.6℃。 课件展示： （教师）影响气温水平分布的因素有哪些？水平分布的规律是怎样的？ （学生）学生观察得出，回答问题。 （教师）总结：（1）纬度差异：一般低纬度气温（高），高纬度气温（低） （2