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浅谈如何创建良好的班集体 良好的班集体，既是教育活动的对象，也是教育活动的载体和学生自我教育的力量。学校教育的实施，全然依赖于一个良好的班集体。实践证明，良好的班集体，对学生的身心健康发展能产生极大的推动作用。要创建一个良好的班集体，我认为必须认真做好以下四个方面的工作。 一、培养团结协作的班干。 班级建设需要班主任发现培养一批优秀的班干部。班干部是班集体建设的支柱，是班级工作和班级目标的实践者，是班主任的必要助手。有了团结协作的班干部队伍，才能更好地组织班级活动，从而树立良好的班风。 作为班主任，在选好、用好班干部，尊重班干部的工作的同时，还要动态地调整班干部队伍。班干部队伍的调整，可以不断地激励班干部以及全体同学的进取心，也可以在不同的岗位上锻炼班干部，提高他们的组织、领导能力。 二、制造积极向上的班级级舆论。 班级舆论是在班级中形成的、为大多数学生赞同的意见和思维取向。舆论具有强大的感召力和影响力，班级有了正确的舆论，才能使班上大多数学生明辨是非、分清好坏，同时积极向上的集体舆论对班级建设产生极大的约束力，有利于培养健康进取的良好班风。 班主任在班级舆论的形成中扮演着重要的角色。特别是在事关班级发展的重要问题上，班主任要毫不含糊地表明自己的态度，并做到表扬深入人心，批评有理有据有度。班主任在关键时刻的优柔寡断或含糊其辞会会使班级意志松懈和涣散，不利于形成统一的班级舆论。 三、充分发展良好的个性。 班级管理的成功与否，很大程度上取决于学生积极性能否得到最大限度的发挥，因此，班级建设能否真正调动学生的积极性、主动性和创造性，就成为班级管理中的根本问题之一。只有充分尊重学生的个性并促进其良好个性的充分发展，才能充分调动学生的积极性，促使各个学生投身到班级建设的群众性活动。离开了学生群体的配合，仅靠班干部的努力是不可能建设好一个良好的班集体的。 一个班级几十名学生有不同的兴趣爱好、学习方法和审美情趣，也有不同的素质发展方向，故而应允许并鼓励各个同学对班级管理提出诸多合理化建议和意见，在关注大多数积极分子发展的同时对班上不太活跃的学生寄予必要的关怀。要知道：在班级中，学生不是批量生产的工艺品，而是千姿百态的朵朵鲜花。 四、开展生动活泼的班级活动。 小学生活泼好动，单一的课堂学习会使他们觉得单调乏味。组织好适当的班级活动，既能锻炼学生的活动能力、扩大视野、增长知识，也能增强学生的友谊和团结，有利于营造蓬勃向上的氛围，同时，积极健康的班级活动是加强学生思想品德教育、培养学生集体主义精神的重要环节。班级活动的水平和质量，取决于并能反映班级各个同学的素质、能力和精神面貌。 班级活动的开展要以充分调动全体学生的积极性为首要目标。如果班级活动总是少数积极分子的热闹，其效果将会因为积极性不够而大打折扣。同时，班级活动也不能平淡随意，应群策群力，有创新精神，在思考上下工夫，这样的班级活动才能有号召力，才能提高班集体的凝聚力，才能真正反映出良好班集体的精神面貌。 五、循循善诱，转化后进生。 一位哲人说过一番耐人寻味的话：“天空收容一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无边。”事实上只要对后进生多一些宽容和赏识，因人制宜，有的放矢地进行思想教育，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析原因，提出应对策略，坚持动之以情，晓之以理，导之以行的原则，促进其思想转化。如有一位同学张鹏涛原是个常挨批评，有时还不接受批评的典型后进分子，学习不自觉，常在班里捣乱，影响其他同学学习，有时还惹出事端来，我开始采用严厉的批评，每次他总是很快就承认错误，表示决心改正缺点，可是言而无信。有一天，他又被我“请”到办公室，自知理亏，垂头丧气的。可这一次，我却出乎意料地表扬了他——“你准时来到老师的办公室，这应值得表扬。”他抬起头来吃惊地望着我，没料到做错事却受到老师的表扬。我接着说：“你低着头，说明你认识到自己的错误，这也应表扬……”通过这次交谈，我发现他端正了态度，逐渐成为规矩的好同学。后来，在班务记事的不良倾向中，没有他的名字，而在好人好事中却少不了“张鹏涛”的大名。 总之，创建良好的班集体渠道多种多样，只要有足够的耐心，认真探索，采取有效的措施，应用切实可行的方法，指导学生不断发展，不断进步，定能收到事半功倍的效果。 2008年7月12日