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* 人教版体育与健康 编写意图 内在结构和 逻辑关系 编写体例 课标要求 教学策略 理想课堂 教材分析 （一） 坚持“健康第一” 的指导思想，促进学生健康成长 （二） 激发运动兴趣， 培养学生终身体育的意识 （三） 以学生发展为中心，重视学生 的主体地位 （四） 关注个体差异 与不同需求，确保每个学生受益 编写意图 培养学生安全意识 力求正确处理运动、技术、生活之间的关系 努力为学生创造自主探究、合作交流的空间 为教师提供了创造性使用教材的空间 适当引入信息技术，以促进现代技术与体育课程的整合 武术 田径 游泳 体操 球类 舞蹈 健美操 健康 理论 野外 活动 球类 舞蹈 健美操 健康 理论 野外 活动 武术 田径 游泳 体操 纵向 联系 横向 联系 弹性 设计 螺旋 上升 联系 生活 内在结构及逻辑关系 注重同一项目内技术之间的相互关联，如篮球技术：运球、传球、投篮、抢断以及战术的运用。排球技术垫球、传球、扣球及战术的运用 加强不同领域体育知识的联系与综合。如田径是运动之母，所有的运动项目都离不开跑、跳、投。三大球之间的相互联系与沟通。 既注重基础，又提供发展空间。如：就同一项技术可以得到不同层次的掌握或开放性的提高，使不同的学生得到不同的发展。 重要的技术与战术遵循逐级递进、螺旋上升的原则。如：技、战术概念的理解、运动能力的培养与升华。 体现技术的形成和应用过程。如篮球的传、接球以实际问题为出发点体现了“问题情境—实践和思考—掌握技术—应用与拓展”的模式。 野外 活动 游泳 舞蹈 健美操 教材分析 体操 球类 健康 理论 武术 田径 双杠 技巧 支撑 跳跃 生活 应用 单杠 投掷 跳跃 跑 健身拳 健身短棍 心理 健康 身体 健康 身体 锻炼 社会 适应 排球 足球 篮球 教材分析 田径 跑 跳 投 蹲踞式跳远 耐 久 跑 快 速 跑 跳跃素质 投掷能力 实心球 铅球 定距跑 定时跑 变速跑 匀速跑 接力跑 追逐跑 预备姿势 负重跑 跨越式跳高 体 操 单 杠 双 杠 支撑跳跃 技 巧 在 现 实 生 活 中 应 用 的 篮球 排球 足球 球类 非法运球 发展趋势 基本技术 基础知识 基本战术 教学比赛 投篮命中率 队员技术 争夺高度 进攻速度 传接球 运球 篮球 场地 运动规则 带球走 撞人犯规 推人犯规 拉人犯规 二攻一 传切配合 盯人防守 三对三擂台赛 一对一攻防 投篮比赛 抢篮板后投篮 连续投篮 五点投篮 投篮 行进间单手肩上投篮 原地单手肩上投篮 （二） 尊重每一个学生，关注性格内向和学习有困难的学生 （四） 注重体育技术、体育与其他学科、体育与实际生活的联系。 （三） 让学生经历体育技术的形成与应用过程鼓励学生自主探索与合作交流 （五） 利用现代信息技术，拓宽学生学习渠道。 （一） 关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围 课堂活动以学生为中心、 课堂指导以老师为中心、 知识载入以教材为中心。 我的理想课堂 轻松的 互助的 有效的 快乐的 成为学生自主探 索、合作交流 、 探究学习的乐园 学生愿意上你的 课，能激发他们的学习兴趣. 让课堂真正飘扬自由呼吸的空气，教师教得轻松，学生学得轻松！学生像自由放飞的风筝，能在蓝天翱翔但依然离不开老师的“牵引” 。 有利于学生适应现实生活，体验社会，为学生学习体育技、战术提供支撑，为终身体育的发展提供土壤。 积极为学生营造一个民主和谐的氛围，让学生在无拘无束中张扬自己的个性，不断碰撞出思维的火花，真正展现自我。 请领导、老师们！ 批评指正！ 制作人：张振华 谢谢大家 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 *