作文教学方法新探论文范文(范本) .docVIP

作文教学方法新探论?文范文 作文教学方?法新探论文范文 ?内容简介： ?作文训练序列化，教?给学生写法；解除束?缚，鼓励个性作文；?利用网络，促进交，?论文网为您编辑了 ?作文教学方法新探论?文范文 作文教学方?法新探论文范文初中?学生作文时存在四大? 苦恼 ： ?一苦心如枯井，没内?容可写；二苦缺乏必?要的写 论文格?式论文范文毕业论文? 作文训练序列?化，教给学生写法；?解除束缚，鼓励个性?作文；利用网络，促?进交，论文网为您编?辑了“作文教学方法?新探论文范文”作文?教学方法新探论文范?文初中学生作文时存?在四大“苦恼”： ? 一苦心如枯井?，没内容可写；二苦?缺乏必要的写法指导?，不知道怎么写；三?苦束缚太多，不敢大?胆有创意地写；四苦?作文没有交流的渠道?，没有动力写。经过?多年的教学实践，笔?者遵循作文教学规律?，从学生的实际情况?出发，总结出消除学?生“四苦”的“四招?”，有效地贯彻了新?课标的作文理念，使?不少学生享受到了写?作的快乐。 ? 一、“问渠那得清?如许？”——创设作?文教学情境作文首先?得解决“写什么”的?问题。“问渠那得清?如许，为有源头活水?来”。叶圣陶先生也?指出： “生?活就如泉源，文章犹?如溪水，泉源丰盛而?不枯竭，溪水自然活?泼泼地流个不歇。”?而眼下学生普遍感觉?生活单调，那么，怎?样才能促使学生将生?活之源源源不断地流?向作文呢？经过学习?实践，笔者发现最好?的办法是创设作文教?学情境，让作文教学?情境为学生的作文开?源。作文教学情境法?，依据直观教学原理?和情知对称原理，教?师从教学的需要出发?，有意创设一个个具?体的场合、景象，让?学生置身其中，通过?观察、思考、想象，?增强学生对生活的感?受和体验，为学生写?作提供材料来源。具?体做法如下： ? 1.深入生活体?会情境，组织活动体?验情境 “生活是一?本活生生的书”，带?领学生走向社会，走?向自然，让学生在生?活中观察感受，收集?资料；同时有意识地?组织一些为作文而开?展的班级活动???让学?生在活动中获得感受?和体验。写建筑，笔?者请家长带学生参观?柳州的桥；写游记，?笔者带领学生到学校?附近的箭盘山奇石园?参观；写人的记叙文?，启发学生通过调查?采访，了解写作的素?材，也可以通过角色?扮演，模拟情境，观?察人物的外貌言行举?止；写事的记叙文，?组织学生开展丰富的?班级活动，通过参与?活动的全过程体验生?活，获得感悟。当学?生充满激情地感受生?活时，生活也会馈赠?他们写作的灵感。 ? 运用直观教具?演示情境“百闻不如?一见”，写状物的作?文，最适合运用直观?教具演示情境，使学?生对物的形、色、味?、质地、气质特点等?有感性的接触。直观?教具可以是教学模具?、挂图、实物等。例?如写一件工艺品，笔?者让每个学习小组带?一件工艺品到课堂上?观察；介绍小动物，?笔者同样让同学们带?小宠物到课堂上观察?。每每这时教室里热?闹非凡，大家兴致勃?勃地观察、讨论、把?玩实物，对事物的特?点有了全面的认识。? 3.运用?语言描绘情境当然，?我们不可能每写一篇?作文都要把学生带入?生活的实景，这就都?需要教师进行循循善?诱的引导，有声有色?的描绘，启发学生的?联想和想象，唤起学?生生活的表象和体验?，从而获得写作素材?。例如， 在指导学?生写有关亲情作文时?，笔者这样唤起学生?的情感和联想： ? “同学们，有人?说，亲情是一件厚实?的棉袄，温暖着我们?的心房；有人说，亲?情是一把大伞，它遮?挡了生活的风风雨雨?；有人说，亲情是一?缕温暖的春风，染绿?了荒芜的山冈。同学?们，那一杯牛奶、那?一个眼神、那一个手?势、那一番话语……?你一定感觉到了，亲?情曾不止一次触动了?我们的心灵，那么就?拿起你的笔，抒写那?一次次心灵的颤动吧?！” 总之?，我们各自的生活经?历、周围的人和事以?及思想感情都是作文?的素材，创设作文教?学情境，就能让学生?找到作文之源，丰富?他们的写作 ? 二、“跟着感觉走?”？—— 作文训练?序列化懂得“写什么?”，许多同学仍然不?懂得如何下笔行文，?总不可能跟着感觉走?吧？然而，许多教师?在作文的训练时也是?跟着感觉走，作文的?训练存在随意性，缺?乏完善、科学、有序?的训练体系。而作文?教学是一项具有整体?性、内在逻辑性、系?统性的活动。学生只?有获得了写作过程和?方法的指导，他们才?会构思、立意、布局?、表达。根据作文训?练内在的规律和循序?渐进的教学原理，笔?者在作文指导上注重?作文训练的序列化，?使学生循序渐进掌握?写作方法，提高写作?水平，从而解决“怎?么写”的困难。总的?原则是： 先?口头后书面，先单项?后综合，先模仿后创?造，先记叙描写再说?明议论，