苏教版五下古诗两首 苏教版四年级上《古诗两首》导学案及教学设计.docVIP

苏教版五下24古诗两首 苏教版四年级上《古诗两首》导学案及教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“苏教版四年级上《古诗两首》导学案及教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《望洞庭》教学导学案 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。 3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描 绘的景色。 4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 重点难点 品读诗句，体会意境 导 学 过 程 一、预习指导或检查 师生共同介绍洞庭湖。 洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。 八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。 著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之句 3、观察课文插图：你看到了什么景象？ 生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水…… 师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？ 生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空…… 师：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐 二、自主学习 1、自读全诗，明确要求。 读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。 2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó 三、合作探究 小组合作： 再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。 四、精讲点拨 （１）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。” 相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。 秋月：可以看出时间是秋天的晚上。 两相和：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。 诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。 （２）教学“潭面无风镜未磨” 潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。 镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。 诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。 诗中把什么比作什么？ 把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。 指导朗读：谁能美美地把这两句诗读好？ 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 （３）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。 遥望：远望。 点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。 山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。 这句诗中，把什么比作了什么？ 把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。 指导朗读 遥望/洞庭/山水色， 白银/盘里/一青螺。 五、当堂检测 1、遥望洞庭山水色，白银盘里一清螺。 “遥望”的意思是（ ），“银盘”的意思 是（ ），“青螺”在这里指（ ）。 2、遥望洞庭湖与近看洞庭湖有什么区别？ 主题阅读： 阅读《历史的天空》中《王安石与泊船瓜洲》和《孤寂的异乡客王维》两篇文章。任选自己喜欢的一篇进行阅读，并把自己读后的感受在班内交流。 六、作业布置 背过《望洞庭》，体会作者所要表达的意境。 《峨眉山月歌》教学导学案设计 学习目标 1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。 2．学习本课的生字新词。 3．学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中 受到美的熏陶。 重点难点 理解诗意，想象意境，体会作者的感情。 导 学 过 程 一、预习指导或检查 1、复习背诵学过的李白的诗歌。 2、范读，让学生初步感受两首古诗。 3、简单介绍《峨眉山月歌》的创作背景。 二、自主学习 1、出示《峨眉山月歌》全文。 2、自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。 3、反馈： “眉”的半包围不能写成“尸”。 提醒读准生字“君”、“羌”。 4、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。 峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， 思君/不见/下渝洲。 三、合作探究 小组合作，交流诗句的意思，体会诗句的意境。 小组派代表发表观点。 四、精讲点拨 半轮——（看插图理解）上弦月或下弦月。 影——指月影。 流——流动，课文中有月影随江水流动之意。 夜发——连夜出发。 向——驶向。 思——思念。 君——作者的友人。 下——由上游往下走。 诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。 五、当堂检测 《峨眉山月歌》是（ ）代诗人（ ）的作品。诗人在（ ）（季节）（ ）（时间）乘船远行，从（ ）出发，驶向（ ），最后到达（ ）。 读了古诗，我的眼前仿