参加三优评选《笑》教案设计.docVIP

《笑》教学设计 一、教学目标： （一）了解“笑”的机理和作用。 （二）学习本文节奏明快、活泼跳跃的语言风格。 （三）培养学生积极乐观的人生态度。 二、教学重点、难点: 1、重点：（1）整体把握课文内容，了解“笑”的机制和作用，感受多姿多彩的“笑”，真正把握“笑”的好处及深刻内涵。 （2）学习本文节奏明快，活泼跳跃的语言风格，并学以致用，加强学生语言训练，达到举一反三的目的。 2、难点：培养学生积极乐观的人生态度。 三、课时安排：1课时 四、教学准备：收集有关“笑”的画面的图片，多媒体教室。 五、教学过程： （一）导入新课：同学们想一想，你认为生活中什么最重要呢？学生自由发言后，教师再加以引导归纳：其实生活中笑也很重要。俗话说得好“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”，“一笑治百病”，“一笑解千愁” 也有人曾经说过的这样一句话：“如果一个女人早上出门忘了化妆，那么最好的补救办法是把微笑带上！” 笑可以美丽你的容颜，装点你的生活，促进你的健康；笑可以驱散心头的阴霾，挥去眼角的泪水，治愈心灵的伤痕；笑可以感染他人，温暖受伤的心灵，拉近彼此的距离……今天就让我们来学习著名生物学家、科普作家高士其的一篇科学小品文《笑》。 （二）放松心情，感受美好生活，展示生活中多姿多彩“笑”的画面（切入多媒体课件一一播放）。 （三）全体自由朗读活动，并要求思考以下问题： 1、“笑”是怎样产生的？ “笑”的生理机制：“笑”是一种复杂的神经神经反射作用。 图示：笑料————大脑皮层————肌肉动作（即笑） 2、“笑”对人身健康和社会生活具有哪些作用？ “笑”的功能作用： 身体——健康有益 心理——心情愉悦 人际——礼貌融洽 生活——丰富多彩 3、文中作者如何赞美笑？文章那些段落作者用怎样的语言来赞美讴歌笑？ 花、美的姐妹、爱的伴侣（用散文诗般的语言来讴歌笑） 4、归纳本文的结构层次： （1-2）总起全文，从医学的角度说明什么是“笑”。 （3-22）说明“笑”对人身健康和社会生活的作用。（“笑”的好处和内涵） （23-29）总结全文，赞美“笑”并提出希望。 （四）交流合作探究学习，汲取精华。 1、请一位同学朗读课文中活泼生动、富有感染力的语言句子，品味生动、凝练的词语。 笑，你是嘴边的一朵花，在颈上花苑里开放。你是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。你是美的姐妹，艺术的娇儿。你是爱的伴侣，生活有了爱情，你显得更加甜蜜。笑，是治病的良方，健康的朋友。 2、语言表达训练仿句造句：同学可以用继续“笑”或者以“哭”为主题，仿写以上这段文字。 笑，你是嘴边一朵花，在颈上花园里开放。 你是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。 示例（一）： 笑，你是眼中一弯月，在明睫眉黛下升起。 你是口中一首歌，在红唇皓齿间唱响。 示例（二） 1、哭, 你是眼中一丝雨， 在额下田野间细流； 你是面前一层纱， 在朱唇两颊前飘逸。 2、哭， 你是嘴边一苦瓜， 在胸间泥土里生根。 你是面部一根绳， 在皱眉鼻头间扭曲。 3、哭， 你是脸中一泓泉， 在脸颊眼角中喷涌； 你是口中一支笛， 在颈上旷野里哀鸣。 4、哭， 你是口中一支笛， 在颈上旷野里哀鸣； 你是眼边一条河， 在鼻侧脸颊上流淌 （五）、课堂作业 分小组把有关“笑“的词语或成语整理下来，并做交流。 （六）教师总结本课内容。 “愿全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋。”也让我们借此机会开怀笑一次吧！笑对生活，笑对挫折，笑对人生，这正是我们大家所需要的一种健康向上的人生观。 (七)布置作业： 1、片段习作：______________________的笑 （填上一个描写对象，如“爸爸，妈妈，老师，姐姐，妹妹，弟弟”等，200字左右） 2、课外积累有关“笑”的古诗。 附板书设计： 笑 高士其 生理机制： ———————神经反射 身体 —————— 有益健康 心理 —————— 心情愉悦 功能作用： 人际 —————— 礼貌融洽 生活 —————— 丰富多彩 “笑”的讴歌： 花、美的姐妹、爱的伴侣 （散文诗般的语言）