第六课课程教学设计修改版.docVIP

《第六课 画国旗练鼠标》教学设计 学习任务： 用矩形工具绘制我们找到的一些国家的国旗图案；在绘制国旗的过程中熟练掌握鼠标的操作。 教材分析： 本节课是在学习了鼠标基本操作的基础上，对鼠标操作的巩固练习，同时也是对画图软件的进一步探索。本课通过对矩形工具的使用，进一步练习鼠标的基本操作。通过这节课的学习，学生在鼠标操作的技巧上能够得到提升，也可以培养学生观察事物、分析事物结构的能力，让学生在脑海中初步形成“事物之间互相联系”这一概念，为后面的学习探索埋下一个伏笔。同时也给学生一个了解世界开阔视野、运用工具进行再创作的空间。 学生分析： 学生观察能力、模仿能力强，想象能力也正在由模仿性和再现性向创造性过度。虽然我们已经掌握了鼠标的基本操作，但还需进一步练习。通过走迷宫游戏，使学生对画图也产生兴趣。 教法学法： 让学生通过动手实际操作发现问题并且由学生互相帮助解决问题； 通过介绍国旗的含义，帮助学生用认真严谨的态度，绘制每一面国旗。 一、教学目标 1.通过小游戏和国旗绘制，复习巩固鼠标的四种基本操作； 2.在观察由长方形组成的国旗的活动中，明确绘制这类国旗必须学会绘制长方形的概念，并能熟练运用矩形工具的三种样式绘制不同颜色和类型的长方形；在此基础上，尝试用多个长方形拼组绘制国旗； 3.在练习绘制国旗的过程中，为学生渗透各国的风土人文知识，使学生在对国家国旗的意义了解的基础上增长人文见识。 二、教学重难点 1.重点：通过了解并掌握矩形工具三种样式的使用，巩固练习鼠标的四种基本操 作。 2.难点：矩形工具三种样式绘制不同长方形的方法。 三、教学准备 教学课件、各国风土人情短片、学生练习素材 四、教学流程 （一）激趣导入 1.迷宫游戏 同学们，你们喜欢玩迷宫么？现在我们来玩一个计时迷宫游戏。 设计意图：复习旧知、激发兴趣、并为后续学习作铺垫。通过计时这种形势，在竞争的环境中，潜移默化的提高了学生的鼠标操作水平。 2.回忆鼠标操作 玩“走迷宫”游戏时，你用到了鼠标的哪些基本操作？ 单击鼠标、双击鼠标、拖动鼠标、右键单击鼠标 设计意图：及时帮助学生梳理鼠标操作，为后面的练习奠定基础。 3.介绍国旗 你们喜欢画国旗么？老师也画了，不过是在电脑上，请观察他们的组成特点？ 都是由不同颜色的长方形（矩形）组成的。 你们也想在电脑上画出国旗么？（出示主题：画国旗连鼠标） 设计意图：激发学生兴趣，学生增长了见识，了解了一些国旗的初步知识,并为后续学习作铺垫。 （二）探究新授 1.自主尝试 画之前，读注意事项。 自由绘画国旗（可借助书上操作步骤或互相交流） 学生自主探索矩形工具的使用方法，并绘制出练习中不同颜色的长方形； 让会的同学上前演示操作矩形的三种形式的选择（单击）、前景色/背景色的选择（单击左键、右键），教师补充，重点强调操作中用到的鼠标操作； 设计意图：出示练习任务后，帮助学生先将任务分解，分解到学生能“够得到”的程度，帮助他们更好的自主学习。通过练习熟练画图中的鼠标操作，由于绘制国旗还需要找准鼠标的起始点，为鼠标的基本操作提高了难度，是学生熟练鼠标操作的机会。 2．区分矩形工具 刚才多次用到了矩形工具，有三种形式，用画一画、比一比的形式进行区分。 学生介绍并明确样式。 提出质疑：画国旗可以随意搭配？ 引导学生说出：国旗是一个国家的标志，必须严肃对待，并且注意长宽比例。 看国旗色彩谈感受，播放德国国旗小视频。 设计意图：通过动手对比，明确矩形工具样式，体现生本课堂。为学生拓宽人文知识，同时吸引学生有兴趣继续探究其他国家国旗。 （三）巩固提升 1.梯度练习 每个国家都有自己的故事，展现多个国家，学生挑选自己感兴趣的进行绘画。（国旗由简到难，学生根据自身能力挑选） 挑选一名遇到困难的学生，由同学互相解决，强调鼠标操作的准确性。 设计意图：让学生能够进行有层次的训练。让学生自己发现问题、解决问题，培养学生的发现能力与表达能力的同时也是对知识的进一步巩固。所以在这个活动中，给学生足够的发展空间，不必要求学生完成多么漂亮的作品，重点在他们绘制过程中探索能力的提升。 2.爱国教育 我们最期待的还是我们自己的中华人民共和国国旗。 学生绘画练习并说一说国旗的故事。 播放奥运颁奖典礼，谈爱国感受。 设计意图：进一步练习鼠标基本操作，培养学生爱国主义情怀。 （四）总结 全体肃立，带着这种感受共同高唱中华人民共和国国歌，结束本科。