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冈上高级中学教学常规要求 冈上高级中学教学常规要求 为了加强教学常规管理，规范办学行为，推进课程改革，全面实施素质教育，根据上级教育行政主管部门的有关规定，结合我校实际情况，特制定教学常规要求及其管理方法，作为我校教学、管理、检查、考核、评估的主要依据。 一、备课 备课是备课组在上课前集体设计的教学准备活动，是上好课的前提。 1、教师备课要认真研读江苏省普通高中各学科课程标准教学要求（以下简称《教学要求》）、教材，掌握教材体系，制定出切实可行的教学计划。备课应做到“四有五备”：脑中有课标、心中有教材、眼中有学生、手中有教法，备《教学要求》、备教材、备学生、备教法、备学法。 2、认真参加集体备课活动，发挥教师群体的作用。集体备课实行备课组（或教研组）周备课制，由备课组长（或教研组长）组织，文、理科分别在星期一、二晚，备课时间在1节课以上。采用“个备—集备—个备”三轮备课模式。一轮备课出思路，二轮备课出思考，三轮备课出思想。 3、导学详案必须写清楚，导学案和个人的二次备课材料上必须注明备课时间和上课时间，课时划分要明显，避免产生连锅粥现象。每一节课都必须有课题、课型（新课、习题课、复习课、讲评课等）、导学目标（知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观）、导学重、难点、导学方法、教具、导学课时、导学过程、板书设计、导学训练、导学反思（预留）等。导学详案既要有电子稿，又要有纸质稿，电子稿主要用于教者授课，纸质稿主要用于学校教学常规检查。 4、要求学生完成的作业，教师备课时一定要先做一遍，作业上必须注明作业时间。理、化、生等学科应做的实验，教师备课时要做好必要准备，并亲自操作，确保课堂教学及实验的成功。 5、对书写教案不同层次的要求。①教龄在20年以上的教师，可以写简案。②教龄不足20年的老师，每个课时纸质教案必须全部为详案。 二、课堂教学 课堂教学是教学五认真中最重要的一环。在课改理念的指导下，我们将课堂教学评价分成了三大块：学生学习行为、教师教学行为、教学目标达成度。突出学生自主、合作、探究的学习方式、教学三维目标的落实、教材的开发、教学内容的拓展等。具体做到： 1、基本规范要求：（1）教师必须按课表上课，不得擅自停课，私自调课、代课（确实需要调课的必须征得教务处的同意）。上课前教师要做好准备工作。教师必须按时上课，不迟到（上课铃响前1分钟到位)、不早退、不拖堂，课堂上不得使用手机等通讯工具。教师一旦进入课堂，不允许中途出入。（2）要坚持候课制。即上课前3分钟教师要在授课班级的门外等候上课。眼保健操课，下一节课教师要提前7分钟进教室督促学生做好眼保健操。服饰符合身份，教态自然大方。教师要站立上课。（3）要做好学生的组织。每节课前教师要按“上课—起立—同学们好—老师好—坐下”的程序组织好教学，下课前使用“下课—起立—同学们再见—老师再见”系列语言。（4）要求讲普通话，语言准确、精炼，声音清晰，吐字清楚；恰当运用肢体语言，发挥肢体语言的独特作用。板书要工整，布局合理，不写错别字和不规范字；各种图形和图表绘制比例合适、科学准确。 2、教学理念先进。课堂教学要以学生的发展为本，教师的角色要从知识的传授者转变为学生学习的促进者、引导者、组织者和合作者。在教学中要处理好传授知识与培养能力的关系，应注意尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同层次学生的需要，积极创设学生主动参与的教学情境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分和自由的发展。 3、坚持“问题导学”。在课堂教学过程中，教师要注重师生间、学生间的动态信息交流。 4、重视实验和教学手段的使用。有演示实验的学科，教师应不折不扣去认真完成；以教学效益最大化为原则，恰当运用教具、学具、挂图、模型和现代信息技术等辅助教学手段。课堂教学要尽可能使用多媒体等多种教学辅助手段。 5、做好教学反思。教师要对自己的教学活动进行自我反思，认真书写教学后记，50岁以下的教师必须坚持写教后记。要求教师反思有五记：一记教学成功之举；二记教学败笔之处；三记教学机智之精；四记学生发现之美；五记教学改进之想。反思要有课堂教学事实的描述和分析，有感而发，语言精炼。 三、听课与评课 听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，教学管理干部要深入课堂听课，以身示范，任课教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。 1、按照上级督导评估要求结合我校的实际情况，每学期年龄在45周岁以上且在我校任教高三3年以上的听课不少于20节，其他教师听课不少于30节，从事教学的中层以上干部和教研组长、备课组长听课不少于40节，教学管理干部听课不少于50