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单因素方差分析调查报告
问题提出:对学院三个年级进行抽样,调查不同年级的同学的恋爱次数,样本均是独立的,试根据这些数据分析年级的不同对恋爱次数是否有影响?
样本数据及P-P图
大一恋爱次数 大二恋爱次数 大三恋爱次数 1 1 3 2 2 2 4 1 1 1 1 2 1 0 3 2 1 1 1 6 3 3 1 1 1 2 2 1 3 0 2 1 2 1 2 2 4 1 1 1 0 3 3 1 0 1 2 8 1 5 1 0 1 2 1 2 1 2 1 0 1 2 1 6 1 6 1 3 7 3 1 0 1 1 1 1 0 3 1 1 1 2 2 2 1 1 0 0 3 1 1 1 4 1 1 8 1 0 1 1 1 2 1 2 4 3 1 1 1 1 3 1 8 2 2 0 2 1 1 3 1 2 1 1 1 0 1 2 1 3 1 2 1 3 0 1 1 1 2 0 5 1 1 1 2 2 1 1 1 0 4 2 1 1 1 2 0 3 3 4 0 1 1 1 0 2 2 2 1 1 1 1 0 2 0 3 3 4 0 4 1 1 0 2 3 1 1 0 5 0 2 1 1 1 2 2 1 2 0 0 5 6 2 3 1 1 4 3 0 2 0 3 1 2 1 4 1 1 1 3 2 3 1 0 1 0 1 0 2 3 1 1 2 2 0 0 1 1 0 2 3 1 3 0 0 1 4 1 4 1 4 3 2 1 0 0 3 1 3 1 3 1 3 2 0 1 3 5 1 1 0 2 3 2 3 3 4 1 2 0 2 3 5 1 1 2 4 2 0 1 2 3 1 3 0 3 2 3 1 1
由P-P图我们可以看出样本近似认为服从正态分布的。
二、提出假设
原假设:H0:μ1=μ2=μ3 ,即年级对恋爱次数影响不显著;
备择假设:H0:μ1,μ2,μ3不全等,即年级对恋爱次数有显著影响。
三、SPSS输出结果分析
1、单因素方差分析
描述 恋爱次数 N 均值 标准差 标准误 均值的 95% 置信区间 极小值 极大值 下限 上限 1 100 1.61 1.363 .136 1.34 1.88 0 6 2 100 1.51 1.307 .131 1.25 1.77 0 8 3 100 2.05 1.629 .163 1.73 2.37 0 8 总数 300 1.72 1.454 .084 1.56 1.89 0 8
方差齐性检验 恋爱次数 Levene 统计量 df1 df2 显著性 1.419 2 297 .244 上表说明,不同年级的的方差齐性检验值为,概率p值为,,无法拒绝原假设,
单因素方差分析 恋爱次数 平方和 df 均方 F 显著性 组间 16.507 2 8.253 3.982 .020 组内 615.530 297 2.072 总数 632.037 299 可得即单因素方差分析表中F值为,对应的P值为0.00.05,可以认为不同的有显著性影响。该结果虽然说明了影响是显著性的,但是不能给出各两两之间的差异情况,H0:μi=μj H0:μiμj
多重比较 因变量: 恋爱次数 LSD (I) 年级 (J) 年级 均值差 (I-J) 标准误 显著性 95% 置信区间 下限 上限 1 2 .100 .204 .624 -.30 .50 3 -.440* .204 .031 -.84 -.04 2 1 -.100 .204 .624 -.50 .30 3 -.540* .204 .008 -.94 -.14 3 1 .440* .204 .031 .04 .84 2 .540* .204 .008 .14 .94 *. 均值差的显著性水平为 0.05。
书是我们时代的生命——别林斯基 书籍是巨大的力量——列宁 书是人类进步的阶梯———高尔基 书籍是人类知识的总统——莎士比亚 书籍是人类思想的宝库——乌申斯基 书籍——举世之宝——梭罗 好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基 书是唯一不死的东西——丘特 书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔 人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远——普希金 人离开了书,如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫
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