青岛版二年级数学下册观察物体练习题-).docVIP

观察物体练习 [教学内容]《义务教育教科书·数学（二年级下册）》62～64页。 [教学目标] 1.通过练习，进一步掌握观察物体的方法。 2.能正确、熟练辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状。 3.借助操作活动，进一步发展空间观念，培养动手操作能力及合作交流能力，养成观察细致的好习惯。 [教学重点]体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的物体的形状正确地判断观察者的位置。 [教学难点]能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，通过从不同的方向观察物体形状的过程，初步发展空间观念。 [教学具准备]多媒体课件；正方体学具。 [教学过程] 一、问题回顾，再现新知 师：同学们，上节课我们学习了观察物体，你还记得怎样观察物体吗。教师出示相关情境图和观察素材（见图1） （一）独立回顾、整理 提醒学生：在回顾整理时可用文字描述，也可举例说明。对于后进生，教师重在以实例为引导，帮助他们有序地回顾。 （二）小组交流 把整理结果说给小组的伙伴听，相互纠正不正确的地方，相互提醒、补充，最终小组统一意见。 （三）汇报交流。 师：哪位同学自告奋勇说一下？ 预设1：小红可以看到布老虎的正面。小丽可以看到布老虎的侧面。小刚可以看到布老虎的后面。 预设2：我们可以从前面观察物体，也可以从后面观察物体，或者从侧面，也就是从左面或者右面观察物体，还可以从上面观察物体。 预设3：从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能不一样。（师选择有代表性的发言进行板书） （四）揭示课题：大家说的都很好啊，接下来我们活学活用,进入“眼力大比拼”环节。（板书课题:观察物体练习） 【设计意图】二年级的学生有强烈的自我表现欲望，而且已经具备了一定的观察、分析、总结的意识。借助图片全面回顾所学的观察物体的知识。通过小组交流、汇报，培养学生讲解的技能和倾听的习惯。 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知 1.下面的三幅图分别是在电脑的哪个位置看到的？ 播放课件（出示图2） 温馨提示: （1）这道题目没有出示原物体，需要学生靠已有的经验来完成题目。 （2）引导学生回忆家里的电脑是什么样子的，都有哪些部分。 （3）观察图片，分析这几张图片上的电脑都有哪些特点。对照印象中的事物电脑分析分别是哪个位置观察的。 【设计意图】进一步理解“从不同的位置观察同一个物体，看到的形状不一样”。 下面这些图分别是谁看到的？ 播放课件（出示图3） 师：可爱的熊猫宝宝来了，大家都在观察熊猫，这些图分别是谁看到的？ （1）学生独立思考，然后小组交流，最后指名汇报。 （2）汇报时先说明观察的位置，看到了什么，再对应照片。 师：同学们不仅有一双善于观察的慧眼，还有一个会想象的大脑。今后判断时，一定要再接再厉哦！ 【设计意图】这是一道出示物体单个角度的图像，让学生选择不同角度图像的题目，旨在考察学生的观察能力，空间想象能力和分析能力。 下面三幅图分别是谁看到的吗 播放课件（出示图4） 师：这是我们在动画片中常见的动物，知道它是谁吗？ 生：小恐龙。 师：对，这就是可爱的恐龙（出示实物）。想必大家已经非常熟悉它了，那请同学们仔细观察这三张图片，你能说一说，它们分别是谁看到的吗？（指名回答，集体订正。） 【设计意图】选取学生感兴趣的动物，先让学生结合生活经验回忆熟悉的动物的集体形象，再分别说一说这几张图片的观察角度和不同人物看到的图片。抓住学生的好奇心，培养学生有根有据表达想法的能力。 谁看到的？请同学们连一连。 播放课件（出示图5） 首先让学生读懂图意和题意，再独立解决，教师点评。 为巩固学生良好的做题习惯，教师需要强调：连一连的时候，同学们不要忘了用直尺哦！结合《盲人摸象》的故事，让学生体会全面观察物体的重要性。 连一连。 播放课件（出示图6） 温馨提示：仔细思考观察者的特征，想一想他们分别在货车的哪个位置观察的。让小组合作完成，教师加强巡视，及时发现问题关注中下等生的做题方法，小组代表进行汇报。教师可以因势利导，引导学生思考：如果要让每个人都全面地观察货车，怎么办。 【设计意图】通过基本练习，学生学会正确地、熟练地辨认从前面、侧面、后面等角度观察到的物体的形状，突破教学重难点。例如第5题，对本题的教学，学生首先要细心观察图片中各个人物的观察角度，将自己想象成图片中的人物再深入观察。学生体验数学与生活的密切联系，学以致用，体验成功的喜悦。 （二）综合练习，应用新知 填空。 播放课件（出示图7） 师：同学们，你们喜欢听故事吗? 生：喜欢！ 师：你们要认真听，故事里有问题需要你们来解决呢！ 多媒体播放故事 同桌相互说一说，找学生分享自己的想法。 7.下面的图形分别是谁看到的？ 播放课件（出示图8） 温馨提示: （1）先引发孩子思