低段阅读初探和实施策略论文.docVIP

低段群文阅读教学的初探及实施策略 摘要：低段是孩子学习生涯的起始阶段，群文阅读教学的课堂十分开放，合作、讨论、交流、质疑是课堂教学的基本模式，而这些方式符合了低段孩子好动、好说、好想的心理特点。群文阅读教学要求教师在课堂上精讲，同时保证学生在课堂上有大量阅读的时间，而学生只有在大量阅读中才能真正感受到阅读的乐趣，真正爱上阅读。 关键词：小学语文 低段 阅读实践 实施策略 一、群文阅读概述及低段群文阅读的初探。 近几年，我国悄然兴起一种具有突破性的阅读教学实践，即群文阅读教学，简称“群文阅读”。意思是把一组文章以一定方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展自己的观点，进而提升阅读能力和思考能力。我是在最近一次关于“群文阅读”的培训中才真正接触它，当我培训完之后，我才发现“群文阅读”有很多地方优于“单篇式教学”。比如，一些常见现象：学生不爱阅读，怕做阅读题，讲了的课内阅读，到考试时有的学生还是不会等问题，在群文阅读教学中是不会出现的。所以，经过那次培训以及阅读了一些关于群文教学的资料，我对“群文阅读”有了一定的认识。二指导学生尝试用多种方式进行阅读要让小学生自己在阅读中学习阅读，在语文教育的领域内，还有小学生在读完以后，但是效果却很微小”“本身就读得很少、阅读的习惯?”等问题。群文阅读这种从“一篇”到“一群”的阅读方式可以使小学生的阅读量大大增加，然后让小学生自己去阅读，才能去给小学生找到适合的同一个主题的文章，小学生既增加了阅读量，然后指导学生一起阅读，语文教师问的问题也不能太过于琐碎、语文教师要找到正确的教学方法读书交流活动类型有：?　　（1）“书海拾趣”活动。每周利用一节课时间让孩子们把自己在本周从书本中知道的有趣的故事讲给同学们听。?　　（2）“故事讲演”比赛。每两周进行一次。?　　（3）手抄报比赛。每一期手抄确立一个主题，围绕主题安排内容，由老师、班委、中队委、共同打分，考虑孩子们的学习成绩和阅读能力等多方面来进行分组比赛。?　　（4）“积累册”展示，“读书笔记”展示，读书征文等活动。将孩子们的作品摆放在走廊，与孩子们零距离，让孩子们徜徉在其中感受着浓浓的读书氛围，孩子们耳濡目染，读书就会成为潜意识的一部分，一篇篇诱人的题目驱动着学生去读，去看。?