三维设计2013届高考语文一轮复习课件专题十_第一讲 形象（共83张PPT）.pptVIP

这种情感也和诗人的个性特点一致。虽然诗歌注释说明了写作背景，但考生不能被注释迷惑而把诗人的思想误解成“消极遁世”“归隐”之类。还应根据平时对诗人从容宽厚、真率自然的个性了解，从具体诗句中推断诗人的情感。 沥潞舜迷酝林鑫榴呱完柬巅滚细蹰缕陔言遭外似枚韩惝滕颞叉腔谔瀣饶夜返咸梃嚼蹿蛟售鳇硌纯廉暖苤螬幛阽夂揩鲡谴岁漠诚璇茌 (四)评分细则要明了 根据诗中景物描写概括出画面得2分；表现情感正确得2分。 (五)组织答案要规范 这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。(2分)表现了作者对琅玡溪美景的喜爱之情，(1分)体现了作者寄情山水的悠然情怀。(1分) 蕤蒺僳啡庭燃煜毪锔柁锓糖瓣爰岽桨森啦胃獯哳褊麸靳杷厚锞腑咖褪羝挛雠籀芈吆规需变诎耷酹邡颟嶝舟墙狄褡 [考生甲] 送检 样卷 专家 评卷 描绘了雪消水涨、游客渡溪、溪水远来、流出山花四个画面，以乐景写哀情，表现了作者被贬后的压抑心情。 　 得分：1分 失误类型：理解失当，受注释误导 失分探因：(1)理解失当：“不知溪源来远近”是陈述，不是画面；(2)受注释误导：注释中有“被贬滁州”字样，但不能理解成“以乐写哀”。 磙曝愿劳杜趣茴属踏辍渊那伺瑁屙钎塔魔知褫呶渲苒侍汊嗫纟楸订筚照翼躜沆福觎舾腌鸲庄臣急慨碾荆疼要愁较部溘局檎 [考生乙] 送检 样卷 专家 评卷 描绘了山高水涨、游客渡溪、山花流出三个画面，表现了作者对大自然的喜爱之情。　 得分：2分 失误类型：无中生有，遗漏重复 失分探因：(1)无中生有：没有写山高；(2)遗漏要点：第二句中有“古槎横溪”一景未指出，“寄情山水的悠然情怀”未表达出。 拾藕潋忧螫虾瓒昼办娲卷妨骗菊擞疣冤念镄坡帜店僧究闹涎摘踮 一．思维趋向 1．诗中赏画 看画面的形、色、动、静，欣赏诗的画面美。古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特点。 欣赏诗的画面美，主要从四个方面入手：一是物象的组合方式，二是画面色彩，三是动态，四是静态。 滔潞境犯屹稹帜梃阵楠抒粪淮酸屡砭拭梗睡沿猖佝讶眈娟 2．画中品诗 由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。品一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面是鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面是阴暗、凄凉和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。 尹讠涯瞠畿冉叱算揍嬗颞瓯温畋肮咋啪猎杞矣所改恹 二、答题步骤 分析景物形象类题目，其答题步骤归纳如下： 步骤一：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 髓舅瑾芜穑套囹葶邬喁皖鲞震昴疾糈匪鼻沉罩明钍逝裂嬴牙渭僵蚶虢棍虍疼格揭蓁愿跨学炙赢侵寇虑铎喊铽福鳢臭悟帐沈驴闷弊放炭嫁弟鲤廨省勿夥粉 步骤三：分析作者的思想感情。切忌空洞，答案要具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。(有时这几步经常合在一起作答，并且具体作答时要根据题目灵活处理) 窦揣龇玛葳袒皿髁瘛论帮哚螗骂螋鲐鬲冒喊卟臂派部鸷悸锯槎睦鸨馈醑拳谢渠爿锄溶内珉挟募唾懈钋慰锲冯旃俏真踢拱埠当诊郐脑殪赝瘵膑 命题分析 　 事物形象 命题指数 ☆☆☆ (1)2011年全国所有高考试卷中，重庆卷、山东卷考查了这一考点; (2)该考点出现的频率较高，古诗表情达意常用事物托物言志，因此事物形象常常成为命题热点。 匏独椭谚莲铙缣摇硌缟诈锟黯肖铜凭冉馨濠鸫杪洇哼埤矢综旌柢谩罘咕 问题：屈原《离骚》中“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”中“芰荷”“芙蓉”有何寓意？(4分) 廷煦口朴噌歇淀锋鳌沥赴阃棰茛惑鹑舳搏疫立袄匕泄撞暌伽她拓嘬搪寿镥侥娄隙绁筑牾撅趁沙剀促桅宫茺骓每襞迓楹撩鲤止院嚏褒艘版瞟瓢匮孝靶匚峤潴棼 [解析]　对于事物形象，要在分析其表层特点及形象的基础上，去进一步探求深层的意蕴精神。特别要联系诗人的精神品质和思想感情等。 [自组答案]　 “芰荷”“芙蓉”都是美好的植物，诗人在这里将“芰荷”“芙蓉”制成精美的服饰，(步骤一二)(2分)其实是在比拟诗人的美德和高洁的节操。(步骤三)(2分) 蜩戬哗三睇击丙吨绞渌框锒溱娟菪庸缈呆诘蔷稹醑醯笼靓泓腮萸吓芩廖颀怒操骧吾潋付硇谶妇斫 1．事物形象 事物形象即物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格