第三节-重力说课讲稿地力亚尔x.pptVIP

新课标人教版八年级上册第七章第三节 重力 说课稿 霍城县初级中学：地力亚尔 -????17 ?????????? ??????? ????????????????? ???????? 一、说教材地位 二、说学情分析 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法 六、说学法指导 七、说教学过程 说课目录 一、教材分析 各位评委老师早上好，我说课的题目是“重力”。 那我从教学内容分析，教学对象分析，三维目标，教学重难点，教学方法以及教学过程等方面来开展我的说课。 《重力》是八年级物理第七章第三节的教学内容“重力”是人们日常生活中最常见的一种力，重力的知识对学习压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要，又是学习压强（固体压强）、功的基础。 “重力”是“力学”中的基础，在力学学习中有着广泛的应用，不论在以后的练习作业中还是要面对的中考当中在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响。 本节课由“什么是重力”“重力的大小”“重力的方向”“重心”四部分内容构成，把力的概念和力的三要素联系在一起。而且对初高中只是起着承上启下的作用。 二、说学情分析 八年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，但是这是远远不够的。因为大部分学生很难把重力与力的概念相结合，不善于动脑子，总靠着死记硬背的的方法去学习物理。比如说，我在某县带4个班的物理课，虽然都是双语班，但是其中4班和12班的学生由于汉语表达能力有限，连最简单的数学计算都不会解决，所以我改成两个课时来讲，进行了分层教学。农村孩子，纯朴上进，通过几个月的的物理学习，学生已经具备了良好的动手操作能力，分析问题的能力和解决问题的能力。8班和10班的学生非常积极，善于表达，已经对物理有了浓厚的兴趣，因此教学中要抓住这一特点，突出过程的体验和情感教育，这一定的基础式教学难度大大降低，这样我们的物理课更接近于生活，更容易学生接受，从而带动学生学习物理的积极性。 根据本课的课程内容以及学生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教学目标。 【知识与能力】 ①学生正确理解重力是由于地球的吸引而产生的。 ? ②学生要了解重力的作用效果，会解决有关计算重力大小的题。 ? ③会利用重力的方向去判断实际问题。 三、说教学目标　 【过程与方法】 1.通过实验探究“重力的大小与质量的关系”认识并掌握求重力的公式。 2.通过“重锤实验”“找重心实验”理解并感受重力的方向与作用点--重心。 【情感态度与价值观】 1.通过实验认识“质量”与“重力”关系。 2.通过自主探究实验，学生会形成认真，严谨的科学态度，形成理论联系实际的思想。 四， 教学重点? 依据：由于重力的大小和方向都是通过实验来研究的，其研究问题的方法对今后进一步学习有指导意义，所以列为本课教学重点。 四、教学难点? 依据：这是因为对刚开始学习力学知识的初二学生来说，缺乏理论联系实际的经验。 五、说教法 演示法，引导发现法，讲解法，采访法，实验法，自主探究法，小组讨论法。 六、说学法指导 古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学过程我非常重视学法指导。 本课选择的学法主要有: 自主学习法 合作探究法 这种教学方法可以培养学生之间的交流合作能力。 环节一：导入新课 【设计意图】从生活情境中寻求规律，形成理论，树立独立思考的能力，让学生自然进入课题。 七、说教学过程 1.导学内容：播放课件： ?石往山下滚，水往低处流，雨从空中下落，月球围绕地球转，抛物下落。演示：抛书，系绳橡皮圆周运动，撒手后运动情况。 ? 提出问题：1.都有什么特征？2.都是往下运动的原因是什么？3.谁发现万有引力？4.什么是重力，用什么表示？ ? 学生活动：观看视频，引发思考，认真地在教材上找要点，积极回答，答对的组就加分。 ? ? ? ? 环节二：新课教学 【设计意图】通过实践探究活动，培养学生动手能力。培养学生观察能力，激发学生学习物理的兴趣。 紧接着，我会让学生利用已有的学习战争的方法分析新战争。让学生结合课本知识，找出淝水之战的最终结果：淝水之战是我国古代又一次以少胜多的著名战役。淝水之战以后，前秦土崩瓦解，北方再次陷入分裂和混战。 （二）实验探究，寻求规律 ?1.导学内容： ? 托起不同的钩码，感受它对手的压力，提出问题，猜想质量与重力之间有何联系？分组实验，用测力计和钩码探究质量与重力之间遵循什么规律，总结结论。设计，填写表格。 钩码个数 1 2 3 重力 质量g 比值N/g 2.学生活动： ? 学生感受后回答，质量大的钩码对手的压力越大，说明重力越大。学生分组实验，利用测力计测量相应钩码重力， 利用直尺铅笔描点、作图，分析规律；填入表格并计算比值总结