学前儿童发展心理学课件8幼儿社会性的发展.pptVIP

第八章幼儿社会性的发展 幼儿情绪情感的发展 情绪理解能力的发展 道德情感的萌芽 情绪自我控制能力的发展 自我的发展 自我概念的建立 自尊的发展 自我评价能力的发展 自我效能感的发展 自我控制能力的发展 性别差异及性别角色的发展 学前儿童的性别差异 性别角色认同的发展 性别差异形成的原因 同伴关系的发展 游戏中同伴交往行为的发展 同伴接受性研究 人际冲突与社会性问题解决 最初的友谊 父母对幼儿同伴关系的影响 幼儿社会行为的发展 幼儿亲社会行为的发展 攻击行为的发展 一、情绪理解能力的发展 情绪识别能力的发展 幼儿在3岁之前很难识别和命名图片人物或木偶的表情（Widen Russell, 2003）。 3-5岁期间，幼儿逐渐掌握了正确命名他人或木偶面部情绪的词汇（Widen Russell, 2003）。 情绪推理能力的发展 学前儿童在与成人的交流中学到了更多情绪理解能力，他们还会把这些知识转移到其他情境中去加以灵活应用尤其是在假装游戏中。 父母与幼儿经常地交流情感体验，将有助于幼儿更好得理解自己和别人的感受。与同伴的互动也促进了幼儿情绪理解能力的发展。 当主观情感和客观线索有冲突时，学前儿童可能仍然无法理解。 一、情绪理解能力的发展 对情绪表达规则的理解与掌握 每一个社会都发展出了一系列为本社会接受的情绪表达规则。 ①最小化规则