如何在初中英语教学中培养学生的合作能力 毕业论文.docVIP

目 录 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 第一章 引言…...………………………………...…................. (1) 第二章 英语教学合作学习的方法…...…………………………………. (1) 2.1.学生小组成绩分阶法…...………………………………...….. (1) 2.2.拼合法…...………………………………...………………… (2) 2.3.角色扮演…...………………………………...………………. (2) 2.4班级学生问卷调查 …………………………………………………….(2) 2.4.1调查内容 ....………………………………………………..(2) 2.4.2.调查结果 ...………………………………………………...(4) 2.5.小组调查…...………………………………...………………. (4) 2.5.1．问题的提出...……………………………………………(4) 2.5.2 解决问题的措施方法...……………………………………… (3 在实施中需要注意的问题...…………………………………(5) 2.6 小组调查方法与步骤...…………………………………………(5) 2.6.1分组…...………………………………...…………………... (5) 2.6.2制订计划…...………………………………...…………….. (5) 2.6.3实施计划…...………………………………...……………… (5) 2.6.4归纳分析…...………………………………...……………... (5) 2.6.5报告…...………………………………...…………………. (5) 第三章 英语教学合作学习的教学效果 ……...…………………… .(6) 3.1.英语合作学习有明显进步…...……………………………….... (6) 3.2.改善学生之间的关系…...………………………………...….... (6) 3.3.学会合作解决问题的技能与技巧…...………………………….. (6) 3.3.1明确意义，树立学生合作交流意识…...……………………… (6) 3.3.2欣赏学生，发挥教师引领示范作用…...……………………… (7) 3.3.3开展活动，激发学生主体参与潜力…...……………………… (8) 3.3.4合理分组，培养学生分层合作技能…...……………………… (8) 3.3.5正确评价，形成学生合作交流习惯…...……………………… (9) 第四章 结论…...………………………………...………………….(9) 参考文献 …...………………………………...………………………(10) 致谢 …...………………………………...…………… ..............(10) 如何在初中英语教学中培养学生的合作能力 【摘要】：合作学习是一种促进学生在小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。合作学习是一种当代主流教学理论与策略，主要指学生通过分组合作共同达成学习目标的一种互助性学习方式。即在教学形式上以合作学习小组为主体，以生生互动为主要特征，以团体的成绩评价为标准，使学生在合作情境中最大程度地促进自己以及他人的学习,合作学习体现了新课改精神，有利于建立新型的师生关系，有利于培养学生良好的心理素质，调动和发挥学生学习积极性，提高学生英语交际能力。本文从营造民主和谐的合作学习的方法、合作学习的教学效果、培养学生分层合作技能等方面阐述了培养学生创新能力的模式。 关键词： 初中英语教学； 合作学习； 能力培养 第一章 引 言 长期以来“教师讲得多，学生练得少”、“费时多，收效慢”等现象，不少学生失去了学习英语的兴趣。 传统的课堂，主要是“” ，而在“”的课堂里则变成“生生交流” ，“” ，课堂气氛变得民主、轻松、活跃、积极、愉快针对学生虽然参与了“”但很被动这一现象，我认为，要实现初中英语教学 “合作学习”的有效目标，就必须对学生进行合理而科学的分组，以调动学生“合作学习”的兴趣和积极性。如何呢？根据合作学习已有的相关理论和实践经验，我在课堂教学中尝试了以下几点做法1．问题的提出。 在英语教学中,运用小组合作学习,能提高个体的学习动力和能力,有利于全体学生积极主动并且健康活泼地发展。通过小组活动,不仅对于确认、升华学生个体的自学成果、落实基础知识有着重要的作用,而且能使学生养成合作探究、合作交流、合作共赢的良好习惯。 解决问题的措施方法实现小组最优化组合小组的组合是小组合作学习的前提与基础,它直接关系着自主课堂的成功与失败。