现代信息技术在小学数学教学中运用的点滴体会.docVIP

现代信息技术在小学数学教学中运用的 点 滴 体 会 随着科技的日新月异发展，以计算机为代表的现代信息技术在农村中小学教育中得到了广泛应用，特别是县城小学校园网络的建设、应用和研究逐渐纵深发展，为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。根据小学生的年龄特征，在小学数学教学中，加大现代信息技术的应用力度，实现多媒体信息化教学，显的尤为重要，这也是实施和推进素质教育的需要，也是深化数学教学改革的必然趋势和现实要求。现在我就以在小学数学课堂教学中如何融入现代信息技术，谈谈我个人的几点体会： 一、合理利用，激发兴趣。 兴趣是学生最好的老师，教师在教学中要注重培养学生的数学兴趣和良好的学习习惯，为学生创造性学习奠定基础。如何在传授知识的过程中做到生动形象，使学生更容易地理解、掌握知识呢?这是许多数学教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在数学教学中的应用可以较好地解决这个难题。因为多媒体教学课件具有形象生动的演示和动听悦耳的音响效果，给学生以新颖感、惊奇感，调动了学生的视觉、听觉神经，使学生在轻松愉快的教学气氛中积极投入到每节课的学习中。经常在课堂上运用多媒体显示的动画效果，很容易使浅显平淡、枯燥无味的教学内容转化为妙趣横生的学习活动，融知识教学于情趣之中，激起学生浓厚的学习兴趣，自然进入对新课的学习。 如在教学“长方形和正方形的认识”时，一上课就用电脑显示一个聪明的机器人，然后讲制作这个机器人的故事，这样既为新课的学习做了铺垫，同时又活跃了课堂教学气氛，很自然地导入到新课中，同时配合多媒体画面中显示的机器人形状，让学生说说这个机器人是由哪些图形组成的。学生从鲜明的图画中很快说出了各种图形，然后从机器人身上分离出长方形和正方形，由此导入新课《长方形和正方形的认识》。 再如：教学《分数的大小比较》时，先用多媒体演示“猴王分桃的故事”猴王把3个桃子平均分给8个猴子，每个猴子得到这些桃子的3／8，小猴子们都不满意，猴王把这些桃子平均分给10个猴子，每个猴子得到这些桃子的3／10，小猴子们都高兴地笑了，猴王也笑了。大家说谁笑得更聪明呢?从而导入新课《分数的大小比较》。这两堂课都恰当运用了多媒体课件导入新课，大大激发了学生的好奇心与求知欲，引发了学习兴趣，从而调动了学生学习的积极性和主动性。 二、灵活运用，突破重难点。 处理好重点、难点是课堂教学成败的关键。因为教学重难点是整个教学过程的关键，教学过程实际上也是突出重点和突破难点的过程。数学教学中的重难点，如果只通过简单，枯燥的讲述，很难在学生头脑中形成表象，轻易地掌握。那么，如果融入现代信息技术到小学数学课堂中，并通过形象化的画面，有助于学生对重点内容的掌握和难点内容的突破。例如：度在教学《直角的初步认识》时，当学生认识了直角，学会了画直角后，我们设计了一个拓展题：经过个屏幕上一点引出两条射线（射线可以在屏幕上任意旋转），要求学生用鼠标拖动、旋转两条射线，利用电子直角三角板工具，能画出多少个直角（无数个）？学生可以在电脑上直接操作，也可以通过网络控制平台与教师直接交流，教师也可以在网上监看每一个学生的学习进度，同时与学生进行个别交流，这样，每一个学生都能够得到老师的辅导，因材施教也就落到了实处，有力地促进了学生创新精神的发展。 三、巧妙运用，优化教学结构。? 外国心理学专家研究表明：人们从语言方式获得的知识能够记忆１５％，从视觉获得的知识能记忆２５％，而同时从听觉和视觉获得的知识可接受６５％。在课堂上学生有意注意的时间是有限的，每节课只能维持20分钟左右，其余为无意注意时间。我们优化课堂教学，就是要合理安排时间，优化教学结构，以取得最佳效果。具体来说可以从以下几点入手：（1）利用现代化教学手段，把抽象、繁杂的教学内容具体化、条理化、增强形象性、生动性，激发学生兴趣，帮助学生对知识的记忆、理解、掌握。这种应用现代教学手段展开的教学活动，其教学效率比传统教学手段有较大幅度的提高。（2）我们要较好地抓住两种注意力转化的契机，即在有意注意的最佳时间内讲授新知识，并通过一定的强化训练，使学生掌握新知识。 （3）充分发挥电教媒体所具有的图文并茂的功能，有效缩短教学新知识的时间，尽量让学生在有意注意时间里理解知识，这样就可以留出较多时间用于练习和巩固知识，拓宽学生知识面。环环相扣，使学生的思考由易到难，思维与注意易于集中，这样课堂教学效率就大大提高了。 四、充分利用，提高效率 在教学中要运用传统教育教学手段的同时，加强现代教育技术的运用，会使我们的教学得心应手，同时极大地增强了教学效果。注意各种媒体的综合运用，深层次的挖掘学生的潜能，发展其智能，促进思维和实施素质教育的关键在于提高课堂教学效率，而教学方法和教学手段决定课堂教学效果。教学实践证明，现代教育技术在教学中的运用，能实现大容量、