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第八册美术第15~16课教案 第十五课：站立的纸筒人 教学目标： 了解设计艺术与日常生活的密切关系，从工艺品与日用品的造型、功能、材质等特点中认识其实用性与美观性。 以简易材料进行编织工艺制作，以及纸筒人和日用品的设计制作，学习相关知识与技能，锻炼设计思维，培养动手能力和创新意识。 教学重点： 纸筒人的设计制作与装饰方法。 教学难点： 纸筒人的风格设计，五官服饰特点的表现。 教具准备： 范画、色彩纸、色卡板、双面胶纸、胶水、剪刀等。 学具准备： 色彩纸、色卡板、双面胶纸、胶水、剪刀等。 课时安排：一课时。 教学过程： 分享与描述。 玩一玩：学生出示收集身边有关筒形玩偶的实物，和同学们一起玩，一起欣赏，分享快乐。 说一说它美在哪里？你知道它的制作和造型装饰特点吗？（造型概括夸张，装饰精巧细致） 想一想它为什么能稳稳地站立？它为什么舍弃了手和脚等细部结构？ 观察与探究。 1、讲述童话故事片断，根据情节的发展出示纸筒人范作和课本图例。 2、让学生观察纸筒人的形象特征，包括头部装饰、服装设计、五官表情、色彩装饰等。 3、让学生说一说你最喜欢哪一个纸筒人，为什么？ 4、小组讨论：纸筒人的基本结构是什么？它的设计重点在哪些地方？除了纸筒与彩纸，生活中还有哪些材料可以用于装饰纸筒人？ （三）创作与表现。 1、思考：你最喜欢的人物形象有什么特点？你如何利用纸筒的形状？打算用哪些材料？人物哪些部位需要强调，哪些可以省略？ 2、引导学生用手中收集的纸筒和纸材料，尝试用折、卷、剪、撕、揉、贴等各种方法制作纸筒人基本形状，掌握纸立体构成的技巧，体验纸造型的魅力。 3、学生创作：要求能用卡纸、彩纸制作一个能站的纸筒人。注意纸筒人的服饰色彩搭配及五官表情的表现。 （四）展示与评价作品。 1、将制作好的纸筒人组合摆放与展示。 2、与大家分享自己的作品。 3、评一评：选出大家心目中最出色的作品。 第十六课 编织乐园 一、教学目标： 1、学习欣赏编织工艺品的方法，学习运用经纬编织法和交叉编织设计工艺小品。 2、知道编织与我们生活的关系，对编织产生兴趣；培养对民间艺术品的审美兴趣。 二、教学重点： 掌握“经纬编织法”和“交叉编织法”，学会设计平面和立体造型的小工艺品。 三、教学难点： 运用编织技法进行创意构思与创作。 四、教具准备： 编织工艺品，范作，示范所需用品等。 五、学具准备： 纸板、剪刀等。 六、课时安排：一课时。 七、教学过程： （一）欣赏 1、找一找：让学生说说生活中的编织品有哪些？ 2、说一说：选出自己喜欢的编织品，说说其造型、色彩与编织方法特点。 （二）对比、思考 1、想一想：编织工艺品与编织日用品有什么异同？ 2、猜一猜：课本中的编织品有什么作用？ 3、找一找：从造型、选材、色彩等特点，找找“传统编织与现代编织”有什么异同？你喜欢哪一个？为什么？ （三）观察与学习 1、看一看：书上介绍的两种编织技法能看懂吗？鼓励尝试，看看有什么困难。 2、说一说：我喜欢哪一种方法？我掌握了哪一种方法？ （四）设计与表现 1、看一看：教材中不同的编织品能给你什么启示？可以学习的地方在哪里？ 2、想一想：如何把刚才制作的“编织品”进行添加、创新改成别的编织工艺品？你准备与同学合作设计一组怎样的编织品？给它们起个有趣的名字。 3、做一做：选择一种编织方法设计一个自己喜欢的编织工艺小品。 （五）展示与评价 评一评：你运用什么编织方法和艺术手法表现你的编织作品？美在哪里？