人教版小学语文四年级下册《蝙蝠和雷达》教学设计（范才多）.docVIP

执教内容：人教版小学四年级下册11课《蝙蝠和雷达》 教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。正确、流利地朗读课文，了解蝙蝠和雷达之间的联系。 3 教学重点难点引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。　??? 了解蝙蝠探路和雷达定位之间的联系。 教学过程 一、揭示课题1.（出示蝙蝠图片）谁能告诉我这是什么呢？介绍蝙蝠 2.（出示雷达图片）那这又是什么呢？简介雷达 3蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？那他们之间有什么关系呢？同学们，这就是我们今天要弄明白的问题。二、自学生字词。1、首先，我们来学习本课的生字（出示生字）同学们可以根据拼音轻轻地读一读。（1）点名学生读生字。（2）全班学生齐读。 2、现在我们再来学习课文中的词语（出示词语） （1）同学们先认一认，再以开火车的方式读一读。 （2）解释“敏锐”的意思。 三、学习课文 1、播放（飞机夜航视频）同学们，你们刚刚看到的是什么呢？飞机在干吗？请用一句话来概括。2、黑暗的夜空中什么都看不清，飞机能安全的飞行吗？课文中是怎么回答的？请同学们在课文中找出来读一读。3、现在我们来看看蝙蝠有什么样的本领。（出示第三段内容：谁来说说蝙蝠的本领是什么？它飞行的技术怎么样？4、科学家们发现了蝙蝠的这个本领后就在想，他们想什么呢？点名读）5、为了弄清楚这个问题，科学家们对蝙蝠进行了试验，我们来看看科学家们是怎样做实验的。中科学家们是在什么环境中做的试验？做了几次？结果如何？我们用表格来填一填（出示表格）4——6自然段，小组合作完成三次试验表格。 （2）、指名汇报。 （3）、谈谈三次试验结果证明了什么呢？ 4、理解“配合起来”，对比读句子： （1）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 （2）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。 （3）齐读第六段6、通过学习，我们知道了，蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢？指名读第7自然段。现在我们用示意图来表示蝙蝠夜行探路的办法。（在黑板上边说边画） 7、科学家们通过试验发现了蝙蝠夜间能安全飞行的秘密，这个秘密仅仅是从那三次试验中得出来的吗？从课文中的哪些词语可以看出来？找出来并做上记号(这说明科学家们为了发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密，做了无数次试验。从中我们能体会到什么？8、指名读第8自然段，现在我们也用示意图来表示雷达探路的办法。（在黑板上边说边画） 9用蝙蝠探路的方法和雷达探路的方法相比，我们会发现它们之间的关系十分密切。 雷达的天线就像是蝙蝠的（???）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（???）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（???）。 四、总结全文，揭示中心。 现在我们回到刚开始上课时提出的问题：蝙蝠和雷达之间到底有什么联系呢？（雷达是科学家们通过试验，模仿蝙蝠探路的原理制造的。）这种模仿生物的科学就叫仿生学。课后的资料袋就告诉了我们仿生学的有关知识，下课后，打开资料袋自己读一读吧！ 五、作业。 读一读资料袋里的内容