2014届高三生物一轮复习课件必修3 第2章 第23节 通过激素的调节神经调节与体液调节的关系（共90张PPT）（ 2014高考）.pptVIP

【备考·角度说】 给实验组某种处理，给对照组另一条件的处理。如在验证唾液淀粉酶发挥作用的最适温度的实验中的0℃和80℃下的对照。再如在“验证甲状腺激素促进幼小动物发育”的实验中，存在以下实验组和对照组： 甲组：饲喂甲状腺激素(实验组)； 乙组：饲喂甲状腺激素抑制剂(条件对照组)； 丙组：对蝌蚪不做任何处理(空白对照)。 看看考场答卷 [选题·来自阅卷现场] 下丘脑在维持内环境稳态中起关键作用。如图1表示下丘脑—垂体系统，1～4表示神经元，5表示神经中枢。图2是图1中神经元1和2相互接触部分的放大。请分析回答： [一览·名师语录] 关于神经—体液(激素)调节是高考的重点和热点，要理解并准确掌握有关的知识点。 [审题·抓关键词] 信息1　表明4为下丘脑神经分泌细胞，5为渴觉中枢。 信息2　图2中③释放神经递质，表明③是突触前膜，①上有递质受体④，表明①是突触后膜。 [答题·名师批阅] 批注1　由于机体多尿，机体开始失水，因此血浆渗透压升高，此题由于忽视多尿或水调节平衡知识未理解导致判断错误。 批注2　下丘脑分泌细胞起控制作用的调节方式——神经调节，由于知识掌握不清而出现错误。 批注3　促甲状腺激素释放激素通过促甲状腺激素的分泌，使甲状腺激素增多。所以该空应为促甲状腺激素而不是甲状腺激素。 [标准答案]　 (1)渴觉中枢 升高 (2)神经 激素X(促甲状腺激素) (3)③→②→① (4)个体稳态反馈调节的概念模型(以血糖为例) 随堂对点练习 1.[2012·海南高考，13]关于甲状腺激素的叙述，错误的是(　　) A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节 B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加 C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官 D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状激素释放激素分泌减少 答案：D 解析：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素到达垂体，调节垂体促甲状腺激素的分泌，继而影响和调节甲状腺的分泌活动，故A项正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢，分泌增多时机体耗氧量和产热量都增加，故B项正确；促甲状腺激素影响和调节甲状腺的分泌活动，甲状腺激素可以促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，故C项正确；下丘脑和垂体对甲状腺激素的调节属于负反馈调节，甲状腺激素水平降低会引起下丘脑活动增强，促甲状激素释放激素分泌增加，故D项错误。 2. [2012·海南高考，14]关于激素和神经递质的叙述，错误的是(　　) A．胰岛素发挥作用后被灭活 B．乙酰胆碱贮存于突触小泡中 C．胰高血糖素可为靶细胞提供能量 D．去甲肾上腺素可在神经细胞之间传递信息 答案：C 解析：激素发挥作用后即被灭活，A正确；乙酰胆碱在细胞质基质中合成后由突触小泡摄取并贮存，B正确；激素不提供能量，不参与构成细胞结构，只起信号分子的作用，C错误；去甲肾上腺素是一种神经递质，从突触前膜释放作用于突触后膜在神经元之间传递兴奋，D正确。 3. [2012·浙江理综，4]下列关于神经肌肉(肌肉指骨骼肌)接点及其相关结构和功能的叙述，正确的是(　　) A．一个骨骼肌细胞中只有一个细胞核 B．神经肌肉接点的突触间隙中有组织液 C．突触后膜的表面积与突触前膜的相同 D．一个乙酰胆碱分子可使突触后膜产生动作电位 答案：B 解析：本题以神经肌肉为载体，综合考查细胞的结构、内环境及神经调节的机理，注重考生思维的发散。 4. [金版原创]内分泌腺分泌的激素能调节人体的代谢，关于激素的说法不正确的是(　　) A．每种细胞周围都有多种激素 B．胰岛B细胞分泌的胰岛素通过血液运输到肝细胞周围的组织液中 C．肌细胞表面有甲状腺激素的受体 D．肝细胞膜上有胰岛素和胰高血糖素的受体，激素调节不具有特异性 答案：D 解析：肝细胞膜上有胰岛素和胰高血糖素的受体，胰岛素和胰高血糖素能特异性作用于肝细胞。 5. [2012·天津理综，3]动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。右图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是(　　) A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧 B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经—体液调节 C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞 D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复 答案：B 解析：图中M为促肾上腺皮质激素，该激素通过体液的运输，与肾上腺皮质细胞膜上的受体结合，促进肾上腺分泌皮质醇增加，该过程属于体液调节。 6. [2012·江苏高考，25]糖耐量受损(IGT)的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷(如饮食)后血糖浓度升高异常。为了探究运动对IGT的干预情况，受试者于餐后进行中等强度持续运动30 min，定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量，实验结果如图所示。由此可初步