人音版一年级音乐下册教材教法培训.ppt

* * * * * * * 小学音乐第二册教材教法培训 音乐课程内容的结构框架 在音乐教学设计中的必须遵循的 原 则 教学设计要渗透新课标的理念和观点 在我们进行国家音乐课程标准的学习和实施中，教师如何备课写教案成了关键。 教学设计是展示教师个性化创造过程的真实记录，是教师的教学行为和教学策略。一篇好的教学设计蕴含师生的人文素养、观念想法，情感态度及价值观。 教学设计首先应体现学生是学习的主人的观念 新课程提倡“以学生发展为本”。学习不是仅仅把知识装在自己的头脑中，更重要的是要对音乐作品学习内容的体验、感觉、理解和热爱。从而把知识变成自己的“学识”，变成自己的“才能”，学习变接受掌握为探究实践、体验表现，让学习过程最大限度地成为学生感知音乐、体验音乐、理解音乐、表现音乐和享受音乐的过程。 根据学生原有的认知基础，利用学生自己的生活经验和看法，学生的年龄特点，学生的需求满足等因素来设计教案。 教师制定教学方案的依据应该由关注教师教育走向关注学生学，探索和重视学生的观点、想法。学生是怎样学的，学生可能怎样想的，学生在学习过程中可能碰到哪些困难，应该是教师了解和思考的重要方面。 （二）、其次，教学设计应体现教师是学生 学习的组织者和合作伙伴的观念。 教师作为教学的组织者和合作伙伴，是沟通学生与音乐的桥梁。在教学设计时，要考虑学生情况，目标设置，任务选择，教学过程展开与评估等内容，当然，要使师生合作学习有成效，完全依靠设计是不完善的，因为，新课程下的开放学习、自主学习，合作学习的形式中随时都会有问题发生，教师就必须为学生提供及时有效的帮助。 （三）、再次，教案设计应体现教师是学生学习的指导者和引导者的观念 在新课标中，阐述教师是学习活动的指导者和引导者这一理念，“引导”与“指导”这两个词有着不同的含义。“指导”往往是被动的，居高临下的，有权威性，而“引导”却往往是主动的、平等的、协商的、合作的。 教育的本质在于引导。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。 完整的一篇教案设计应包括三个阶段：即在教学实施之前，教学实施过程中，教学实施后的反思和总结。一篇好的教案应充分体现课程标准的思想和方法，为学生留有适当的时空进行创造活动，整合学习内容，整体感受、体验、表现音乐。 二、对现行教材的理解和运用 现在的课程体现在情感态度、过程与方法、知识与技能三个层面上。现在是“用”教材，即灵活运用，处理教材，适当地扩充和删减，调整教学内容。以主动参与到教学中获取知识，改变课程中过于注重知识传授的倾向，注重创新精神和实践能力的培养。 现在是重过程，在这个学习的过程中你是怎样参与教学的，参与深度、力度有多少。 三、设计教学应考虑的几点变化 教学设计观念要改变：以学生发展体系和人文精神设计教学。其内涵和视野扩大了，在教学思路和框架上既要考虑教师的教法，又要考虑学生的学法，既要考虑教师的热情，又要考虑学生的创造性，既要考虑教学气氛，又要考虑学生的创造性思维等等。 教学目标性质要改变：新的教学目标以学生为中心，首先考虑学生，突出学生学习的主动性和学生的主体地位，紧紧围绕着“情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能”三个层面来制定。关键词有：聆听、体验、背唱、积累、表现、创造、想象、感受等。 教材分析要多元化：在分析教材中，不光分析知识、内容、重难点，还要分析学生的兴趣、爱好和需要及自己对教材的理解。这就需要我们加强自身的文化理论的修养和素养。 第四、教学过程模式要有变化 教学过程是师生交往的过程：是师生共同探索的过程；探索包括发现式学习、探究、自主、交流的过程；是引导学生主动参与与艺术实践的过程；是提高学生审美素养的过程，是拓展学生视野、促进学生全面发展的过程。 第二册教材分析 （一）总体分布 全册教材共安排8个单元（课）的教学 内容，演唱20首，聆听16首，其中外国作品 9首，民族风格的7首。 （二）分单元教材分析 我们先看板块与图表说明，每个单元分为四个部分： 1.演唱（小青蛙拿着话筒）：需要学习演唱的歌曲 2.聆听（小猴子戴耳机）：需要欣赏的曲目。 3.知识与技能（羊爷爷看书）：需要掌握的知识与技能。 4.编创与活动（海豚顶球）：围绕知识与技能的学习进行有效的练习。 第一单元 编写意图： 本课以贴近学生生活、描写春天的音乐作品为主，两首欣赏曲《杜鹃圆舞曲》和《春晓》、三首演唱歌曲《小雨沙沙》、《布谷》和《春晓》，力求通过聆听和演唱，感受春天鸟语花香、万物复苏的