人教版一年级数学11~20各数的认识.doc

第 六 单 元 教 材 分 析 教 学 内 容 11~20各数的认识 教 学 目 标 1、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。 2、使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。 3、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。 4、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。 教 学 重 点 会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。 教 学 难 点 熟练口算10加几和相应的减法，培养学生的观察、操作能力。 教学 准 备 多媒体、小棒 课 时 安 排 本单元约用6课时 主备教师 备课时间 2012. 学 科 数学 授课教师 授课时间 2012. 年 级 一年级 教学内容 11~20各数的认识 课时数 1课时 教 学 目 标 知识与技能：使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。 过程与方法：通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。 情感态度价值观：培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。 教 学 重 点 11―――20各数的认识以及组成 教 学 难 点 培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。 教学准 备 多媒体 教学过 程 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控 （个 性 化 备 课 ） 一、创设情境、引入新课1、放录音，歌曲《快乐的星期天》（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（电脑出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超过20。 师：这就是我们今天要学的11―――20各数的认识 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控 （个 性 化 备 课 ） 　（板书课题：11―――20各数的认识） 二、操作观察、探索新知 1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？2、摆小棒，学习数的组成：（1）认识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？　　看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？　　（是由一个十和5个一组成的）板书：15。教师领读（2）认识11和20问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11和20是由　几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11　　20）　　　同时领读教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。3、看直尺，感知数的顺序、大小1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，蝚后指名读）2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？ 三、有趣练习，巩固新知（电脑出示）1、比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：12　　　16　　　17　　　20（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）2、连一连，猜一猜（电脑出示练习十七的第5题的点子图） 出示要求：从1到20。按顺序把点子連起来师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第76页完成第4题。3、读一读，排一排（电脑出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己