人教版小学数学一年上册《认识钟表》课堂实录.docVIP

《认识钟表》课堂实录（文字版） 师：同学们，今天我们上一节数学课，现在请同学们起立，先来看一看左右都有什么。 　　现在请同学们向后转，一齐向听课的老师问声好。 　　请同学们转回来，坐下。 来听我们上课的老师多不多？那这节课你想怎样表示，让听课的老师记住你。 生：积极发言，大声回答，专心听课。 师：好，希望同学们像你说的那样做。 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家猜个谜语，谜面是 ： 有个好朋友,会跑没有腿, 会响没有嘴,它会告诉我, 什么时候起,什么时候睡, 请你猜猜看,好朋友是谁。 这个谜语的谜底得什么？ 生：钟表。 师：说对了，你们真聪明，同学们想一想在日常生活中钟表有什么用处？ 生：能告诉我们时间。 师：同学们说得多好啊！这节课我们就来认识钟表。（板书课题：师写一个字，生读一个字，再齐读。） 师：请同学们拿出你们准备好的学具钟表模型，先自身观察一下钟面上都有什么？ （课件 A ：钟表外表，时间 9 ：00 ） 师：谁能将你观察到的说给同学们听？ 生：有 12 个数字。 生：有时针、分针。 师：你们观察得真仔细，你能告诉同学们，哪根是时针，哪根是分针吗？ （最细的是秒针，我们以后再研究。） 师：请同学们认真看老师手中的钟表，你仔细观察一下钟面上的时针是按什么顺序走的？（师：演示） 生：按 1 、 2 、 3 …… 11 、 12 的顺序走的。 师：你们能按这个顺序自身拨拨手中的钟表吗？（生拨） 师：现在女同学拨，男生看她拨的对不对。 　　现在男同学拨表，女生看他拨的对不对。 　　现在老师找一名同学到前面来给全班同学拨，同学们要认真看他拨的对不对。 师：现在请同学们再来拨表，拨一个你认识的或你喜欢的时间，说一说这个时间你在干什么？（生拨表）现在请同学们把你拨的时间说给同桌听。 师：谁来给大家展示一个你拨的时间。（师选整时的留下） 师：同学们仔细观察一下，看这几面钟表上的分针有什么特点？同桌商量商量，谁来说。 生：分针都指 12 。 师：当分针指 12 时，时针指导几就是几时。（指屏幕说）请同学们跟老师说一遍（生重复） 师：在日常生活中我们常说 7 点、 8 点、 9 点，其实时间还有一个更规范的说法是 “ 时 ” ，如 7 时、 8 时、 9 时（板书 7 时、 9 时）现在请你在你的钟上拨一个这样的整时的时间，然后告诉你同桌，你拨的是几时，注意要用 “ 时 ” 来说。 师：钟表同学们都认识了，我们的小伙伴龙龙来了，他出了几道题想考考同学们。看（课件： 4 个钟面，时间： 10 ：00 、 7 ：00 、 4：00 、 11：00 ）你们能说出钟表上的时间吗？ 生： 1 时、 7 时、 4 时、 11 时。 师：看来同学们都认识了整时， 那老师考考你们，过一个小时后，钟面上是几时呢？（课件：钟面分针转动 1 圈，时间： 11 ：00 、 8 ：00 、 5 ：00 、 12 ：00 ） 生齐说： 2 时、 8 时、 5 时、 12 时。 师：文文见龙龙没考住同学们，她也想考考大家，同学们请看屏幕。（课件：两幅图，时间： 9 ： 00 ，一人上课，一人睡觉）。 师：同学们观察这两幅图，钟面上是几时，小朋友在做什么？ 生：第一幅图， 9 时，小朋友在上课，第二幅图 9 时，小朋友在睡觉。 师：同样是 9 时，为什么左边小朋友在上课，右边小朋友在睡觉呢？ 生：因为一个是上午 9 时，一个是晚上 9 时。 师：（课件）我们再看这两幅图，说说这两个时间小朋友在干什么？ 生：早上 6 时，小朋友刷牙、晚上 6 时小朋友看电视。 师：谁来评价一下他说的怎么样？ 生：他说的很准确，很完整，声音响亮。 师：学习这么长时间，我们一起来活动活动吧，请同学们轻轻站起来，跟老师一起做个游戏。 “ 时针走走走、分针跑跑跑，请你告诉我，现在是几时？ ” （师拨钟，生齐答） 师：现在请同学们坐好。同学们想想，在日常生活中除了这种表你还见过什么样的表？ 生：电子表。 师：（课件：电子表外表，时间 12 ：00 ）同学们看屏幕，你知道电子表怎样表示整时的时间吗？ 生：电子表外表的中间有两个圆点，右边是 2 个时，左边是几就表示几时。 师：说对了。 师：看黑板上这两个时间， 7 时我们可以这样写：先写 7 ，点 2 个点，再写 2 个 0 。（边写边板书）。 师：这种表示时间的方法你在哪见过？ 生：电视、电话、计时嚣、手机、电脑。 师：同学们能留心观察周围的事物，非常好，请同学们看屏幕（课件：上一行钟面、下一行电子表）你能将相同的时间连在一起吗？（指名连线）全体判断。 师：现在老师来做个小调查，老师调查一下你的一天是怎么过的？ 生：早 6 ：