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“认同”+“协同” 和谐同育人 ——“东升中学”考察学习报告 上海财经大学附属中学 唐燕 于漪老师曾不止一次说道：“今天的教育就是明天的国民素质教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。就是不负祖国的期望、人民的嘱托。 随后，我们小组三人跟随着初一的小杨同学到她家进行家访。小杨同学是学校的大队长，主要负责秘书处的工作，不但成绩优异，且综合素质高。从她妈妈的热情接待中，我们进一步了解学校与家庭教育的融合对学生成长的影响，感受到学校、家庭、社区的协同教育的力量。 从交谈中，我们了解到小杨妈妈早年离开上海支援地方建设，30岁才回沪，40岁才有了小杨同学。但是杨妈妈对小杨的要求却很严格，从小就特意培养小杨独立、谦逊、自强的品格。从小时候，就培养小杨同学自己的事情自己做，教导小杨同学要与人为善。妈妈自己也给小杨起到了很好的榜样，在有公司出钱邀请从小学舞蹈的小杨参加影视剧的表演，被杨妈妈断然拒绝，她说因为拍戏而落下的学校功课要用更多的时间和金钱去弥补，读书是第一位的；寒暑假时，有机会，情愿自己出路费，免费带孩子表演，来拓展孩子的视野，这和现在就千方百计让小孩出名的家长观念完全不同。在小杨进入初中时，也是有机会可以进更好的学校，小杨妈妈觉得关键是孩子自身素质，只要小孩自己要学，肯学，爱学，哪个学校都可以让孩子成才，而东升中学中会有很多小杨同学的小学同学，学习的环境会比较熟悉，东升中学的老师也是非常尽责，经常主动的跟小杨妈妈沟通孩子在校的情况，特别是东升中学每周二次外聘教师对小杨等同学教授古筝，让每个东升的孩子都有特长，让杨妈妈觉得帮孩子选择东升是正确的。正是对学校的认同，让作为学校家委会成员的小杨的妈妈，积极参与学校的家委会工作，支持学校的各项工作，协助学校完成诸如社区志愿者的一些活动。正是家长越来越多地参与到学校决策中去，通过双方的合作给孩子提供榜样，改善孩子的学习环境，加强学习动力，密切师生和亲子之间的关系，提高学校德育的效果，并促进家庭与学校在孩子思想道德教育方面的合作来自于学校、家庭、社会这三方的教育、影响之力，对于孩子的道德教育之效果自然是不言而喻了。