人教版小学数学五年级上册《用字母表数》教案.docVIP

教学内容 用字母表示数 课时 1 基本目标 1、让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。 2、让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会字母表示数的简洁和便利，发展符号感。 发展性目标 让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受 表达方式的严谨性、概括 性以及简洁性。 教学重难点 重点：会用字母表示数和简单的数量关系。 难点：理解字母表示数的意义 预学案设计 收集3个生活中用字母表示数的例子。 回忆学过的运算定律，完成下表 运算定律名称 文字叙述 用字母表示 举例 比较文字与字母两种表示方法，你发现了： 3、你还有什么疑问？ 教学过程预设 创设情境，激发兴趣 师：我们校园里的好人好事真不少，看学校通知栏上有一则招领启事，（投影出示）???????????????????? 招领启事 一同学在学校操场上拾到一个粉红色钱包，里有n元钱，请失主速到教导处认领。 ?????????????????????????????????????????????? 2015年11月6日 1.同学们猜一猜：钱包里有多少钱？能不能直接把多少钱写出来？ 2.启事中用什么表示的？ 3.让学生讨论n可以表示哪些具体的数。 师：今天这节课我们就一起来研究用字母表示数。 ???? 板书课题：用字母表示数 ? 自主探究，建构新知 1、认识用字母或含有字母的式子来表示数。 (1)指名提问：陈泽睿，你今年几岁了? 板书学生名字及年龄。(??陈泽睿 12岁)（具体情况而定） 吴老师比陈泽睿大17岁，你知道吴老师今年多少岁了吗?怎样计算??想一想，当陈泽睿15岁时，吴老师的年龄该怎样计算? 想一想，当陈泽睿?以下岁数时，吴老师的年龄该怎样计算?发表,填表： ? 陈泽睿1岁时 吴老师的岁数是（ ）+（ ） 陈泽睿18岁时 吴老师的岁数是（ ） 陈泽睿50岁时 吴老师的岁数是（ ） 陈泽睿a岁时 吴老师的岁数是（ ）+（ ） (2)引入新知：如陈泽睿的年龄用字母a来表示(板书a)， 吴老师的年龄应该怎样表示?板书：(a+17)， 在这里a表示什么?a+17又表示什么?为什么可以用a+17来表示吴老师的年龄呢?? 师：看来，a+17既可以表示吴老师的年龄，也可以看出吴老师年龄与陈泽睿年龄之间的关系。 通过提问：a可以是几呀？（任何一个自然数）a可以等于200吗？为什么？讨论出字母的取值问题，引导学生知道生活中数学的实际意义。 师：看来用含有字母的式子表示生活中的数量时，字母所取的数要符合生活实际。 ? (3)继续探究：陈泽睿的年龄除了用字母a来表示，还可以用什么字母来表示?这时吴老师的年龄又该怎样表示呢? 同桌交流 提问：如果用字母c来表示老师的年龄，这时该怎样表示陈泽睿的年龄呢?（c-17）想想看，为什么这样表示? 根据这个式子，请你算一算，当老师45岁时陈泽睿多少岁？ 认识用字母或含有字母的式子来表示数量间的关系 小组合作，主动探究：同学们，现在老师要交给你们一项任务，有信心完成吗？ 出示： 1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿2只青蛙2张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿3只青蛙3张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿 10只青蛙10张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿50只青蛙50张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿 （ ）只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿 C×8??? ?12×y? ?????8+C??? 思考：8+C可以写成8C吗？(只有乘法才可以省略乘号。) 巩固练习，应用拓展 1、课堂作业本P36第1题： 生独立完成，全班集体校对。 2、贴近生活，加深巩固 汇报生活中用字母表示的例子。说说表示的意义。 你还能用字母表示学过的运算定律吗？ 小组交流预习单，指名交流。 学生交流完，教师出示： 运算定律名称 用字母表示 加法交换律 a+b=b+a 加法结合律 （a＋b）＋c=a＋（b＋c） 乘法交换律 a×b=b×a也可以写成ab=ba或a·b=b·a 乘法结合律 （a×b）×c=a×（b×c）或（ab）c=a（bc） 乘法分配律 （a＋b）×c=a×b＋a×c或（a＋b）c=ac＋bc 师：谁能把你的发现向大家说一说？ 指名回答。 总结全课，画龙点睛 师：通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得用字母表示数有什么好处？ 师：如果用字母A表示非常满意，B表示比较满意，C表示有点遗憾