人教版小学语文六年级上册《詹佑》教学设计　.docVIP

《詹天佑》第一次教学设计 教材分析 本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4—6小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。 二、学习目标 1．自学生字，掌握“庸、惹、毅”等字的音、形；理解“要挟、毅然”等词语的意思。 2.通过观看微视频，让学生直观了解詹天佑在京张铁路设计期间，在勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三方面的具体做法,充分感受詹天佑的杰出和爱国； 3.进一步熟练掌握抓住重点词句理解课文的方法，学习通过画图的方法理解课文内容； 4．能有感情地朗读课文。 三、教学准备 设计配套的课件：教学课件、微视频。 四、教学过程 （一）谈话导入：从今天开始，我们进入本册第二组课文的学习，请同学们默读导读，说说通过阅读导读，你知道了什么。（学生汇报） 下面，我们来学习这组课文的第一篇课文。教师板书课题，齐读课题。 你对詹天佑有哪些了解？让学生汇报。 （二）整体感知，梳理脉络 1．智慧教室挑人接读课文，思考课文的主要内容是什么？ 2.出示本课字词，正音、解词. 3．引导学生关注文章或小节的开头概括课文的主要内容。 　（三）精读课文，体会感悟。 1．指导品读1、2、3小节，了解詹天佑接受任务的背景，体会其爱国心和民族责任心： （1）借助板书，体会“毅然”一词的本意及在文中的意思。 （2）找到“毅然”一词所在的句子，了解詹天佑在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务。 （3）借助课文的1、2、3两个小节，了解詹天佑遭遇的困难和嘲笑，体会这“毅然”背后的不易和决心。 困难一：地势险峻 （1）简介“京张铁路”得名缘由。 （2）从“艰巨”一词出发，体会修筑铁路的艰难。　　困难二：帝国主义的要挟与嘲笑 （1）由“要挟”一词的本意出发，结合课文的相关内容说清帝国主义以什么为要挟，目的何在？ （2）联系上下文读懂帝国主义“嘲笑”背后的含义 （3）用上“要挟、嘲笑、毅然”等词，简要说说詹天佑是在怎样的情况下接受这个任务的，重点体会詹天佑在接受任务时的内心感受。 2．学习4－6小节，了解詹天佑修筑铁路的具体事例，重点体会其在修筑铁路时所表现出的杰出才能： （1）学生观看微视频 （2）学生根据微视频完成相关的任务单 （3）小组交流学习情况 （4）小组汇报学习情况： a.你从什么地方能感受到詹天佑是一位杰出的工程师？ b.詹天佑为什么能够克服这么多的困难，完成京张铁路的设计施工任务? c.课文为什么在介绍詹天佑的时候，既强调他的杰出，又要突出他的爱国？ （四）总结全文，升华主题 1．詹天佑和他的同事们顶着巨大的压力接受了修筑京张铁路的任务，期间攻克了无数道技术难关，克服了众多意料中乃至意料外的困难，终于以比原计划提前两年的惊人速度完成了这条由中国人自行参与设计的京张铁路。又给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。 2．联系上下文，以“这条铁路的成功修筑也向世人宣告……”为开头练习说话，体会詹天佑强烈的爱国主义情怀及杰出的专业技能。 （五）布置作业：概括课文的主要内容。 五、板书设计 勘测线路　（精密） 5. 詹天佑 开凿隧道　（巧妙） 杰出、爱国 （工程师） 设计“人”字形线（创新）