人教版小学语文六年级上册穷人》教学设计.docxVIP

《穷人》第一课时教学目标：学会12个生字。正确读写“舒适隔板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑湿淋淋心惊肉跳自作自受”等词语。默读课文，理解课文内容，通过感受作者环境、心理、细节等描写，感受穷人的穷，感受桑娜和渔夫的勤劳，为进一步理解他们宁可辛苦自己也要帮助他们的美德奠定感情基础。教学过程：一、导入1、师：这一单元，我们学习许多讲述人与人之间真情的文章，今天我们要再来学习一篇文章《穷人》，出示课题。板书2、这篇文章的原作是法国大文豪雨果，他创作的一篇叙述诗。（出示ppt）3、而今天的这篇文章是由作者由此改编而成。预习反馈通过预习，你对这篇文章的作者有了哪些了解呢？（生交流）教师小结出示内容简介出示ppt：列夫?托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，虽出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。代表作：《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》。 3、文章内容比较长，先请同学们在组内进行预习情况交流：要求：1、在小组长带领下交流生字情况，解决字词难题。2、根据主要人物，说说文章主要讲述了什么内容。出示词语：忐忑不安??自作自受??魁梧?隔板填饱抱怨掀开 ?倒霉??裹住?忧虑撕破湿淋淋班级汇报师：小组交流过程中有发现什么问题么？（强调魁）没有的话，我们一起齐读词语。师：既然大家没有词意方面的问题，老师来考考你们，根据词意选择词语。（依次出现三个词语的意思）课文讲述了什么内容。文中所描述的穷人有哪些？（渔夫、桑娜及五个孩子，寡妇西蒙及她的两个孩子）谁能将文中人物串联起来，说说文章主要讲述了什么内容？（渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子，宁可自己受苦也要帮助别人的故事。）7、小结：依托文中人物的关系来概括故事的主要过程，是把握文章主要内容（特别是篇幅较长的文章）的一种有效方法。研读“穷”文章虽然题为“穷人”，但文中未出现一个“穷”字，字里行间却“穷”意浓浓。现在，就请大家快速阅读1-7自然段，找出文中哪些地方让你感受到了“穷”。划出相关语句，与小组同学交流。班级汇报预设一：　渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。1）、感受环境的恶劣（分析完朗读体会）从你们找到的句子中你感受到了什么？出示ppt句子描写环境的（感受到了恶劣的天气如此恶劣的天气渔夫仍旧在外捕鱼可见工作的辛苦。）除了外部恶劣天气的环境描写，此处还描写了什么环境？是什么样的？（屋内环境是温暖而舒适的）引导学生思考：真的是温暖而舒适么？（让学生说）、出示雨果原文，（理解家具摆设的简陋一家人的贫穷）夜晚，简陋的草房大门关严，　　暮色中，屋子里黝黑一片，　　什么东西透过昏暗发出微光，　　屋子里的墙壁上挂着几张渔网。　　破旧的碗橱放在屋里的一角，　　隔板上的粗瓷碗若明若暗地闪耀，　　一张大床一条床垫铺在床边的旧神圣的大自然又轮　　到自己去创造，　　高高的壁炉里跳跃着不眠的火光，　　昏暗的屋顶上一片红光闪耀，　　一位妇女面色苍白地跪在床前祈祷。师：我们知道这篇文章是托尔斯泰改编自雨果的一首诗《穷人》，让我们走进原文去看看。请你认真地读一读，你有什么发现么？（学生边读边思考）（学生说：家中比较很贫穷）、出示ppt文中片段此时看着托尔斯泰的描述，你有了什么新的理解么？（虽然家中很干净，那是因为桑娜的勤劳持家，但是家中的一些摆设细节还是能够让我们感受出这个家庭的贫穷食具放在隔板上没有厨房五个孩子躺在一张床上拥挤这是他们整个屋子的摆设一户人家一间房子拥挤的环境可见他们的贫穷）5）、教师小结：是的，可能这就是大作家的厉害之处，温馨的笔调之下全都显现着主人公的贫穷和辛酸。预设二：古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。……丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。预设1： 1）、你从哪儿看出他们的贫穷？桑娜的心理活动（出示ppt文字强调部分工作忙碌部分）你抓住了哪些关键