人教版小学语文六年级上册詹天佑》教学设计以及反思.docVIP

《詹天佑》调整后教学设计以及反思 教材分析 本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4—6小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。 二、学习目标 1．自学生字，掌握“庸、惹、毅”等字的音、形；理解“要挟、毅然”等词语的意思。 2.通过观看微视频，让学生直观了解詹天佑在京张铁路设计期间，在勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三方面的具体做法,充分感受詹天佑的杰出和爱国； 3.进一步熟练掌握抓住重点词句理解课文的方法，学习通过画图的方法理解课文内容； 4．能有感情地朗读课文。 三、教学准备 设计配套的课件：教学课件、微视频。 四、教学过程 （一）谈话导入：从今天开始，我们进入本册第二组课文的学习，请同学们默读导读，说说通过阅读导读，你知道了什么。（学生汇报） 下面，我们来学习这组课文的第一篇课文。教师板书课题，齐读课题。 你对詹天佑有哪些了解？让学生汇报。 （二）整体感知，梳理脉络 1．智慧教室挑人解读课文，思考课文的主要内容是什么？ 2.出示本课字词，正音、解词。　　　 3．引导学生关注文章或小节的开头概括课文的主要内容。 　（三）精读课文，体会感悟。　　　1．指导品读1、2、3小节，了解詹天佑接受任务的背景，体会其爱国心和民族责任心： （1）借助板书，体会“毅然”一词的本意及在文中的意思。 （2）找到“毅然”一词所在的句子，了解詹天佑在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务。 （3）借助课文的1、2、3两个小节，了解詹天佑遭遇的困难和嘲笑，体会这“毅然”背后的不易和决心。 困难一：地势险峻 （1）简介“京张铁路”得名缘由。 （2）从“艰巨”一词出发，体会修筑铁路的艰难。　　困难二：帝国主义的要挟与嘲笑 （1）由“要挟”一词的本意出发，结合课文的相关内容说清帝国主义以什么为要挟，目的何在？ （2）联系上下文读懂帝国主义“嘲笑”背后的含义 （3）用上“要挟、嘲笑、毅然”等词，简要说说詹天佑是在怎样的情况下接受这个任务的，重点体会詹天佑在接受任务时的内心感受。 2．学习4－6小节，了解詹天佑修筑铁路的具体事例，重点体会其在修筑铁路时所表现出的杰出才能。 （1）学生观看微视频 （2）学生根据微视频完成相关的任务单 （3）小组交流学习任务单的前两项内容。 修改理由：前两项内容与第三项内容交叉汇报，效果不好。 任务单内容： 一、选词填空 周密 精密 藐视 轻视 （1）复习计划订得越（ ），复习时就越顺利。 （2）越是先进（ ）的仪器，对使用者的文化要求也就更高。 （3）比赛时，敢于（ ）任何强大的对手，常常会获得战胜对方的信心和勇气；而盲目地（ ）任何对手，常常会导致失败。（理解这两组词语的时候，让学生深入体会一下词语的意思） 修改理由：学生对于这两组词语的运用不熟练，需要进一步强化对词语的理解。 二、根据课文内容填空 1、詹天佑开凿居庸关隧道，采用（ ）的方法，开凿八达岭隧道，采用（ ）的方法。两个隧道采用两种不同方法的好处是（ ），这表现了詹天佑（ ）。 2、铁路经过青龙桥隧道，坡度特别大，为了解决这个困难，詹天佑设计了一种 （ ）线路，采用（ ）的办法，顺利地解决了火车爬坡的难题，这表现了詹天佑的（ ）精神。 （4）小组汇报学习情况； （5）小组讨论以下三个问题，并进行全班交流。 修改理由：从课堂教学情况看，学生对这三个问题的理解不够深入，特别是对第三个问题的理解，不深入。所以课堂上留出相应的时间再充分讨论。 a.你从什么地方能感受到詹天佑是一位杰出的工程师？（让学生结合课文内容具体说明） 修改理由：学生说的太笼统，不具体。 b.詹天佑为什么能够克服这么多的困难，完成京张铁路的设计施工任务? c.课文为什么在介绍詹天佑的时候，既强调他的杰出，又要突出他的爱国？ 通过第三个问题的讨论，教师总结：一个人既要有爱国的情怀，还要有爱国的能力。所以，作为一名学生，立志报国，必须要学过硬的本领。 修改理由：进一步深化对爱国的认识。 （四）总结全文，升华主题：詹天佑和他的同事们顶着巨大的压力接受了修筑京张铁路的任务，期间攻克了无数道