人教版小学语文六年级下册《卖火柴的女孩》课堂实录.docVIP

? 《卖火柴的小女孩》课堂实录 师：同学们，知道今天是什么日子吗？ 生：平安夜。 师：12月24日，是西方最隆重的节日——平安夜。再过几个小时，就要到了。167年以前，丹麦童话大师安徒生接受朋友的邀请，专门为今天写了一个故事。此时此刻，我们一起去走进这个故事，我想有着非常重要的意义。是吗？现在，让我们心怀一种特殊的感情，走进这个传说百年的经典故事。齐读课题。 生：（齐读课题）卖火柴的小女孩。 师：老师课前认真地批阅了同学们的预习单。老师发现大家的预习非常用心，字写得特别规范，但是有几个词的读音不知道你们读准了没有？咱们一块儿读一下。 （课件出示：明晃晃 蜷着腿 薄纱 喷香 烤鹅 ） 师：“明晃晃”起—— 生齐：明晃晃 蜷着腿 薄纱 喷香 烤鹅 师：“薄纱”这个词比较容易读错，再读一遍。 生齐：“薄纱”。 师：烤鹅是丹麦大年夜的一种传统食品。咱们这里比较少见。再读一遍。 生齐：烤鹅。 师：非常好！咱们在预习案上还练习了写字。现在，咱们来听写两个生字。把你的预习案拿出来，最下面的田字格内，咱们听写。找到了没有？开头练习部分。 师：第一个，“兜”，她的旧围裙里兜着许多火柴，“兜”；第二个，“橱”，橱窗的“橱”。别着急！ （生写） 师：非常好。下面你对照一下，看看写对了没有啊？老师在看的过程当中，发现同学们，基本写对了，但是有一个字写得不够规范。老师在课前专门查阅了这个字的演变历程。要不要一起看一下？看一下这是谁？ （课件出示篆体字“兜”） 生：兜。 师：对了！兜的原意就是头盔，咱们对着头盔的图片来看一下这个字的小篆写法。你看它的上半部像什么？ 生：头。 师：对了！像人的头部。它的两边是两只大大的耳朵，中间的两只眼睛眯成了一条线。最可爱的是它头上有个什么？钻天辫儿，是吧？这个钻天辫，变啊变啊变，变成了楷书，变成了楷书上的一小撇。哪个小撇？白字上面的一小撇，对吧？所以，这一小撇在写的时候一定要写在整个“兜”字的头顶上，而不要把它缩到耳朵里面去。你看看你写的，哎，稍微改一下。 然后在田字格中工工整整地再写一遍。 (生写字） 师：你看咱们中国的汉字真有意思，了解了它，写好它就更容易了。 师：好，咱们在预习案上还试着概括了课文的大意。下面请你快速浏览一遍课文，看一看课文主要写了一件什么事？ （生浏览课文，思考。） 师：看好的同学，请举手！ 师：请你！ 生：答——本文讲述了在冰天雪地的大年夜里，卖火柴的小姑娘没有卖掉一根火柴。她又冷又饿，不敢回家。她曾经五次擦燃了火柴，眼前产生了一次又一次美好的幻想，可是最后冻死在了街头。 师：说得比较完整。你的时间是？故事发生的时间是？ 生：大年夜。 师：大年夜。 师：人物是？然后想你写的起因、经过和结果。但是你这个大意里面没有地点呢。这个故事发生在什么地方？谁写的？ 生：墙角。 师：墙角？她是在墙角卖火柴吗？她在哪里卖火柴？ 生：大街上。 师：大街上，地点有了。谁完整地把这个故事说一遍？请你。 生：答——课文大意为在大年夜除夕的大街上，有一个小女孩，赤着脚走着，她又冷又饿整整一天一根火柴也卖不出去，她不敢回家，因为怕父亲打他。小女孩冷了，她擦亮火柴，就出现了火炉；小女孩饿了，她擦亮火柴，又出现了烤鹅。最后她的奶奶在火光下把小女孩带走了。 师：是在火光下吗？这个过程完整吗？谁再补充一下？擦燃了几次火柴？ 师：5次。第一次看见了？ 生：火炉。 师：第二次看见了？ 生：烤鹅。 师：第三次？ 生：圣诞树。 师：最后两次？ 生：奶奶。 师：非常好，这样就完整了。这样我们就抓住了一件事情的时间、地点、还有它的人物，还有整个事情发生的原因、经过、结果，整个事情就很好地概括起来了，这是一种很重要的读书方法。好啦，刚才咱们同学已经浏览了一遍课文，课前也进行了精心地预习。那么下面我来问你，在你的印象里小女孩是一个怎样的女孩？请你—— 生1：小女孩是一个可怜、身世悲惨的女孩。 师：可怜的，身世悲惨的。来，你。 生2：小女孩是个十分不幸的小女孩。 师：十分不幸的。总之是一个什么样的孩子。安徒生在课文中用了一个词，什么样的孩子？ 师：可怜，对吧？那么课文中哪些地方写出了小女孩的可怜？请你默读课文的1——4自然段，划出课文中让你感到小女孩可怜的句子。 （生默读，画句子。） 师：好，你的书上已经画满了美丽的曲线了。谁来说一下哪个句子让你体会到小女孩的可怜？谁来说？ 生1：在第二自然段的第一句， 师：你是抓住了小女孩的外貌描写来体会她的可怜的。还有谁？来，请。 生2：在第一段，在这又冷又黑的晚上，有一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走。 师：你非常了不起，注意到了它的天气描写。环境描写非常重要的。来，请你。 生3：在第三自然段，可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 师：哪个动词让你感觉到她是可怜的？ 生：哆哆嗦嗦。 师：你抓住了小女