必修三《文化生活》_4.1 传统文化的继承 教学设计2.docxVIP

4.1 《传统文化的继承》 一、教材分析本课是《文化生活》第二单元“文化传承与创新”第四课“文化的继承性与文化发展”的第一框内容。在第三课通过文化传播了解了文化的横向积累，本课从文化继承来介绍文化纵向积累的过程。是对传统文化知识的进一步深入探究。二、学情分析 高二学生具备一定的文化常识，也有一定的理解分析能力，但他们可能对一些外来的节日比较热衷，对于中国传统的东西缺乏一点热情，所以应该通过本课的学习让学生感受中华传统文化的魅力。三、教学目标1.知识与技能： 了解传统文化的含义，理解传统文化的继承性、相对稳定性和鲜明民族性，懂得如何继承传统文化，发挥传统文化的积极作用。2.过程与方法： 以聚焦两会视频为主线，围绕两会热点逐步引出什么是传统文化，它有哪些特点，它的继承主要表现在哪些方面，并通过现实社会对传统文化的一些误导，探讨如何正确面对传统文化。3.情感态度价值观： 让学生通过感受传统文化的魅力，自觉成为中华优秀传统文化的继承者，弘扬者。四、教学重难点 传统文化的特点；对待传统文化的正确态度五、教法学法1.教法：归纳法、讲授法、启发式教学2.学法：资料搜集、合作探究、讨论法、六、课时安排：一课时七、教学过程（一）导入新课 播放视频：2015《聚焦两会----传统文化要热起来传下去》，代表们认为：传统文化是中华民族的基因，不仅要注重保护，还要能热起来，传下去。到底什么是传统文化呢？两会代表为什么如此重视传统文化的继承呢？就让我们一起来探究传统文化的继承。（二）讲授新课1.传统文化面面观师：我们首先来了解一下什么是传统文化。多媒体展示：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。设问：同学们都知道哪些传统文化?生：京剧、书法、中医……等。（作为文化常识，高二学生应该有一定的了解）师：像京剧、书法这些传统文化都产生于过去，打上了历史的烙印，又一直延续到今天，可见，传统文化具有继承性，没有文化的继承，就没有文化的积累，就没有今天多姿多彩的中华文化。那么，传统文化的继承主要表现在哪些方面呢？生：传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想（学生看书可得出答案）师：传统文化在现实生活中表现在方方面面，我们今天主要从习俗、建筑、文艺、思想这四个方面来探讨。多媒体展示：“元宵争看采莲船，宝马香车拾坠钿。”3月5日，是今年全国人大会议开幕的日子，也是中国人的传统节日——元宵节。比一比：元宵习俗知多少？（并在幻灯片下方配一张元宵节的图片）生：举手发言。设问：除元宵节外，你还知道哪些传统习俗？说一说它们的由来。（分四组讨论，每组派一名代表发言）师:简要总结。下面再让我们来看一些中国的传统习俗。多媒体展示：春节：祭灶神、倒贴福字、年夜饭、压岁钱、贴春联、放鞭炮、敲锣打鼓 清明：禁火、扫墓，踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳端午：赛龙舟 、食粽 、佩香囊 、悬艾叶菖蒲 重阳：赏菊 、登高 、佩茱萸、簪菊花 、放纸鹞 、吃重阳糕 、饮菊酒 （此设计目的主要是为了增进学生对中国传统习俗的了解）设问：从这些传统习俗中总结一下它给我们带来什么样的影响？生：略。多媒体展示：传统习俗是在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯；传统习俗对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一师：像清明扫墓、端午食粽的习惯我们一直保留至今。下面让我们继续聚焦两会。多媒体展示：全国两会上，如何更好地保护传统民居，也是代表委员们关注的焦点。思考：两会代表为什么特别注重对传统民居传统建筑的保护？生：略。多媒体展示：建筑，被称为凝固的艺术。中国古代建筑以其独特的结构体系、优美的艺术造型、丰富的艺术装饰，在世界建筑史上写下了光辉的一页，并成为展现中国传统文化的重要标志。（特别强调传统建筑地位）比一比：传统民居知多少？生：分四组，每组派一名代表发言。师：简要点评四组的发言。下面让我们来欣赏一些独具特色的民居建筑。多媒体展示四组图片：陕北窑洞、蒙古包、江南水乡、傣家竹楼（此处主要是通过视觉效果让学生对各具特色的民居有一个直观的感受）设问：视频中两会代表提到的湖南湘西的茅古斯舞蹈以及湖南的花鼓戏都属于什么传统文化形式？生：传统文艺（这个答案学生应该能够直接想到）进一步提问：两会代表为什么如此担忧这些传统文艺的失传？这些传统文艺对我们有什么重要性？生：略。多媒体展示：中国传统文艺，以古代文学、传统戏曲、传统绘画等为代表，具有悠久的历史，蕴藏着丰富的内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。（教师强调传统文艺地位）比一比：分三组分别从古代文学、传统戏曲、传统绘画方面举例，三组轮流，看哪一组说得更多。生：分组发言。（此举是为了培养学生团队合作意识以及团体之间的竞争意识）师：总结点评。下面让我们一起来感受一下中华民族的多彩文艺。多媒体展示三组图片：第一